{"id":322,"date":"2020-09-03T15:37:28","date_gmt":"2020-09-03T12:37:28","guid":{"rendered":"http:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/chapter\/__unknown__-137\/"},"modified":"2020-09-03T15:37:28","modified_gmt":"2020-09-03T12:37:28","slug":"__unknown__-137","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/chapter\/__unknown__-137\/","title":{"raw":"13.7 Gelece\u011fi in\u015fa etmek","rendered":"13.7 Gelece\u011fi in\u015fa etmek"},"content":{"raw":"\n<p class=\"para2\"><img class=\"frame0\" src=\"http:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/09\/image0055.png\" alt=\"OEBPS\/images\/image0055.png\"><\/p>\n<span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>\u015eekil 13.7.1 U\u00e7ucu, belirsiz, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyada gezinti\nG\u00f6rsel: \u00a9 Carol Mase, \u00d6zg\u00fcr Y\u00f6netim K\u00fct\u00fcphanesi, 2011, izin al\u0131narak kullan\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r<\/i><\/span><\/span>\n<h2 class=\"western\">13.7.1 De\u011fi\u015fimin gerek\u00e7esi<\/h2>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu kitap, e\u011fer \u00f6\u011frencilerimizi dijital bir \u00e7a\u011fda ya\u015fama haz\u0131rlamak istiyorsak, \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda daha fazla \u015fey \u00f6\u011frenmemiz ya da daha do\u011fru bir \u015fekilde s\u00f6ylemek gerekirse \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeye farkl\u0131 bir a\u00e7\u0131dan yakla\u015fmam\u0131z gerekti\u011fini s\u00f6yl\u00fcyor. Bu kitab\u0131n ortaya koydu\u011fu arg\u00fcman, \u015f\u00f6yle devam ediyor:<\/span><\/p>\n<span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">1. \u0130\u015fverenlerden, i\u015f d\u00fcnyas\u0131ndan, \u00f6\u011frenenlerin bizzat kendilerinden ve \u00f6nemli say\u0131da e\u011fitimciden, \u00f6\u011frenenlerin dijital d\u00fcnyada ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri y\u00f6n\u00fcnde artan bir bask\u0131 vard\u0131r.<\/span>\n\n<span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">2. B\u00fct\u00fcn \u2018i\u00e7eri\u011fe\u2019 internet \u00fczerinden kolayl\u0131kla ve \u00fccretsiz olarak eri\u015filebilen dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanl\u0131k sahibi olmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor:<\/span>\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgi y\u00f6netimi (bilgiyi bulma, de\u011ferlendirme ve uygun bi\u00e7imde uygulama yetisi);<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">BT bilgi ve becerileri;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n uygun kullan\u0131m\u0131 d\u00e2hil);<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">entelekt\u00fcel beceriler:<\/span>\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgiyi yap\u0131land\u0131rma;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">sorgulama;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">problem \u00e7\u00f6zme;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00e7oklu g\u00f6revler ve esneklik.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">T\u00fcm bu beceriler, b\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131 ve disiplinler ile ili\u015fkilidir ve bu konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmeleri gerekir. Bu becerilere sahip olan \u00f6\u011frenciler de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyaya daha iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015f olacaklard\u0131r.<\/span><\/p>\n<span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">3. Bu de\u011ferlendirmeyle baz\u0131 fakt\u00f6rlerin \u00f6\u011frenciye g\u00f6re de\u011fi\u015fti\u011fini (\u00f6rne\u011fin herkesle ileti\u015fim kuran giri\u015fken bir \u00f6\u011frenci gibi) baz\u0131lar\u0131n\u0131n da derse \u00f6zel (\u00f6\u011frenme ama\u00e7lar\u0131yla veya i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011frencilere nas\u0131l verdi\u011fimle alakal\u0131) oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nitel yakla\u015f\u0131m, gelecekte ya i\u00e7erikte ya da \u00f6\u011frencilerle etkile\u015fim y\u00f6ntemimde de\u011fi\u015fiklik yapmam gerekti\u011fini g\u00f6steriyor. Bunun anlam\u0131, bilgi aktar\u0131m\u0131ndan \u00f6\u011frencinin daha fazla ve daha aktif kat\u0131l\u0131m sa\u011flad\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fin \u00f6\u011frenilip \u00f6\u011frenilmedi\u011fini de\u011fil becerilerin edinilip edinilmedi\u011fini de \u00f6l\u00e7en yeni de\u011ferlendirme y\u00f6ntemlerinin kullan\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fidir.<\/span>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">4. Tam zamanl\u0131 y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerden orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitim seviyesi y\u00fcksek olan \u00f6rg\u00fcn okul sisteminden ka\u00e7m\u0131\u015f ve ikinci bir \u015fansa ihtiya\u00e7 duyan ya\u015fam boyu \u00f6\u011frencilere kadar \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011finin artmas\u0131 nedeniyle ve herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde \u00f6\u011frenim sunan yeni bilgi teknolojilerinin kapasitesi nedeniyle kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim, karma veya harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ve hem \u00f6rg\u00fcn hem de \u00f6rg\u00fcn olmayan ortamlarda verilen tamamen \u00e7evrim i\u00e7i kurslar ve programlar gibi \u00e7ok geni\u015f yelpazede aktar\u0131m t\u00fcrlerine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">5. Karma, harmanlanm\u0131\u015f ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131m\u0131 \u00f6\u011fretmenler ve e\u011fitmenler i\u00e7in daha fazla se\u00e7enek sunar. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri yetmez. Ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin de en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendikleri konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131 gerekir. Bunu yapabilmek i\u00e7in de:<\/span><\/p>\n\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmeye dair yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131na ili\u015fkin (epistemoloji) farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri gerekir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n al\u0131\u015fk\u0131n olduklar\u0131 tek model olan (ancak dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 olarak nitelendirilebilecek) ders anlat\u0131m ve tart\u0131\u015fma modelinden uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/span><\/p>\n<span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">6. Se\u00e7ti\u011fim \u00f6\u011frencilerden biri kat\u0131lmak istemezse, ayn\u0131 kategoriden bir ba\u015fkas\u0131n\u0131 buluyorum. \u00c7o\u011fu Bat\u0131 \u00fclkesinde, bir \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim elemanl\u0131\u011f\u0131 yapmak i\u00e7in `pedagojik formasyon\u2019 veya e\u011fitim alma niteli\u011fi aranmamaktad\u0131r. Bununla beraber, bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi zaman\u0131n\u0131n en az y\u00fczde 40\u2019\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fta ge\u00e7irmektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 veya okutmanlarda ise bu oran \u00e7ok daha y\u00fcksektir. \u0130lk ve orta\u00f6\u011fretimde g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de daha az d\u00fczeyde olsa bile ayn\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckten s\u00f6z etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, konu alan\u0131n bilgi ve deneyim sahibi olan profesyonellerin, dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim yapmak i\u00e7in gereken bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flanabilir?<\/span>\n\n<span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">7. Dersi \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc veya d\u00f6rd\u00fcnc\u00fc veri\u015fimden sonra, dersi iyile\u015ftirme ve yenileme yollar\u0131n\u0131 aramaya ba\u015fl\u0131yorum. \u0130htiya\u00e7lar\u0131 var:<\/span>\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Her d\u00fczeydeki \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan yeni teknolojiler ve \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda yeterli e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in gereken teknoloji deste\u011fini sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">istihdam ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerileri geli\u015ftirecek \u015fekilde \u00f6\u011fretim yap\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131n\u0131 temin etmek;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6\u011fretim bi\u00e7imini destekleyecek pratik ve tutarl\u0131 bir kurumsal strateji geli\u015ftirmek ve uygulamak.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"western\">13.7.2 Kendi gelece\u011finizi in\u015fa etmek<\/h2>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">H\u00fck\u00fbmetler, kurumlar ve \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmede ba\u015far\u0131y\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in kendileri \u00e7aba sarf etseler de, son tahlilde sorumluluk ve bir noktaya kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n elindedir. Muhtemelen ba\u015fka hi\u00e7bir meslekte se\u00e7ti\u011finiz \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fma f\u0131rsat\u0131 yoktur.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Dijital \u00e7a\u011fda gerekli olan \u00f6\u011fretim t\u00fcr\u00fcn\u00fc olu\u015fturman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in Tema 6.10 bu kitapta belirtilen y\u00f6nergeleri uygulayarak \u00f6\u011frencileriniz i\u00e7in zengin bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fturmak i\u00e7in bir al\u0131\u015ft\u0131rma sa\u011flar.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Sa\u011flam bir bilgi ve deneyim temeline sahip olma \u00f6nemliyse de, bir \u00f6\u011fretmen i\u00e7in vizyon ve hayal g\u00fcc\u00fcnden daha \u00f6nemli bir nitelik oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnm\u00fcyorum. Bu kitap, gelece\u011fin \u00f6\u011fretim olas\u0131l\u0131klar\u0131na bir bak\u0131\u015f sa\u011flamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor; ancak o gelece\u011fin de ke\u015ffedilmesi gerekiyor. Piyasan\u0131n talepleri, toplumun etik ve ahlaki nitelikleri, de\u011fi\u015fen teknolojiler ve \u00f6\u011frenme ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n \u00e7e\u015fitlili\u011fi, \u00f6\u011fretmenlerden ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131ndan beklenen cevab\u0131 etkileyen fakt\u00f6rlerin karma\u015f\u0131k bir kokteylidir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu kitap, de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz d\u00fcnyada karar verebilmek i\u00e7in size bir temel sunmay\u0131 hedefliyor. Kitab\u0131, muhtemel bir gelecek senaryosu (Senaryo I) ile bitirmek istiyorum. Ama unutmay\u0131n: d\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 mezunlar\u0131n e\u011fitiminde yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ke\u015ffedenler yine <span style=\"color: #008000;\">siz ve<\/span> di\u011fer \u00f6\u011fretmenler ve onlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7leri olacakt\u0131r. Bu kitab\u0131n, size bu yolculu\u011funuzda destek olaca\u011f\u0131n\u0131 \u00fcmit ediyorum.<\/span><\/p>\n\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Etkinlik 13.7 Kendinize bir gelecek senaryosu yaz\u0131n<\/p>\n\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">1. Senaryo I\u2019yi ve\/veya kitaptaki di\u011fer senaryolar\u0131 okuyun. \u015eimdi kendi senaryonuzu yazmay\u0131 deneyin. Elinizdeki mevcut kaynaklar\u0131 veya kurum politikalar\u0131n\u0131 dikkate almay\u0131n.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">2. Yazd\u0131\u011f\u0131n\u0131z senaryonun hayata ge\u00e7mesi i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z kurumda nelerin de\u011fi\u015fmesi gerekir?<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu etkinlik i\u00e7in herhangi bir geri bildirim yok.<\/span><\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n&nbsp;\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>\u00d6nemli Noktalar<\/b><\/span><\/span><\/p>\n\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">1. \u0130\u015fverenlerden, i\u015f d\u00fcnyas\u0131ndan, \u00f6\u011frenenlerin bizzat kendilerinden ve \u00f6nemli say\u0131da e\u011fitimciden, \u00f6\u011frenenlerin dijital d\u00fcnyada ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri y\u00f6n\u00fcnde artan bir bask\u0131 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">2. B\u00fct\u00fcn \u2018i\u00e7eri\u011fe\u2019 internet \u00fczerinden kolayl\u0131kla ve \u00fccretsiz olarak eri\u015filebilen dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanl\u0131k sahibi olmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor:<\/span><\/p>\n\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgi y\u00f6netimi (bilgiyi bulma, de\u011ferlendirme ve uygun bi\u00e7imde uygulama yetisi);<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">BT bilgi ve becerileri;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n uygun kullan\u0131m\u0131 d\u00e2hil);<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">entelekt\u00fcel beceriler:<\/span>\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgiyi yap\u0131land\u0131rma;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">sorgulama;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">problem \u00e7\u00f6zme;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00e7oklu g\u00f6revler ve esneklik.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">T\u00fcm bu beceriler, b\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131 ve disiplinler ile ili\u015fkilidir ve bu konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmeleri gerekir. Bu becerilere sahip olan \u00f6\u011frenciler de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyaya daha iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015f olacaklard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">3. Bu de\u011ferlendirmeyle baz\u0131 fakt\u00f6rlerin \u00f6\u011frenciye g\u00f6re de\u011fi\u015fti\u011fini (\u00f6rne\u011fin herkesle ileti\u015fim kuran giri\u015fken bir \u00f6\u011frenci gibi) baz\u0131lar\u0131n\u0131n da derse \u00f6zel (\u00f6\u011frenme ama\u00e7lar\u0131yla veya i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011frencilere nas\u0131l verdi\u011fimle alakal\u0131) oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nitel yakla\u015f\u0131m, gelecekte ya i\u00e7erikte ya da \u00f6\u011frencilerle etkile\u015fim y\u00f6ntemimde de\u011fi\u015fiklik yapmam gerekti\u011fini g\u00f6steriyor. Bunun anlam\u0131, bilgi aktar\u0131m\u0131ndan \u00f6\u011frencinin daha fazla ve daha aktif kat\u0131l\u0131m sa\u011flad\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fin \u00f6\u011frenilip \u00f6\u011frenilmedi\u011fini de\u011fil becerilerin edinilip edinilmedi\u011fini de \u00f6l\u00e7en yeni de\u011ferlendirme y\u00f6ntemlerinin kullan\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fidir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">4. Tam zamanl\u0131 y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerden orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitim seviyesi y\u00fcksek olan \u00f6rg\u00fcn okul sisteminden ka\u00e7m\u0131\u015f ve ikinci bir \u015fansa ihtiya\u00e7 duyan ya\u015fam boyu \u00f6\u011frencilere kadar \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011finin artmas\u0131 nedeniyle ve herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde \u00f6\u011frenim sunan yeni bilgi teknolojilerinin kapasitesi nedeniyle kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim, karma veya harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ve hem \u00f6rg\u00fcn hem de \u00f6rg\u00fcn olmayan ortamlarda verilen tamamen \u00e7evrim i\u00e7i kurslar ve programlar gibi \u00e7ok geni\u015f yelpazede aktar\u0131m t\u00fcrlerine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">5. Karma, harmanlanm\u0131\u015f ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131m\u0131 \u00f6\u011fretmenler ve e\u011fitmenler i\u00e7in daha fazla se\u00e7enek sunar. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri yetmez. Ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin de en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendikleri konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131 gerekir. Bunu yapabilmek i\u00e7in de:<\/span><\/p>\n\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmeye dair yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131na ili\u015fkin (epistemoloji) farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri gerekir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n al\u0131\u015fk\u0131n olduklar\u0131 tek model olan (ancak dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 olarak nitelendirilebilecek) ders anlat\u0131m ve tart\u0131\u015fma modelinden uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">6. Se\u00e7ti\u011fim \u00f6\u011frencilerden biri kat\u0131lmak istemezse, ayn\u0131 kategoriden bir ba\u015fkas\u0131n\u0131 buluyorum. \u00c7o\u011fu Bat\u0131 \u00fclkesinde, bir \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim elemanl\u0131\u011f\u0131 yapmak i\u00e7in `pedagojik formasyon\u2019 veya e\u011fitim alma niteli\u011fi aranmamaktad\u0131r. Bununla beraber, bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi zaman\u0131n\u0131n en az y\u00fczde 40\u2019\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fta ge\u00e7irmektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 veya okutmanlarda ise bu oran \u00e7ok daha y\u00fcksektir. \u0130lk ve orta\u00f6\u011fretimde g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de daha az d\u00fczeyde olsa bile ayn\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckten s\u00f6z etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, konu alan\u0131n bilgi ve deneyim sahibi olan profesyonellerin, dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim yapmak i\u00e7in gereken bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flanabilir?<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">7. Dersi \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc veya d\u00f6rd\u00fcnc\u00fc veri\u015fimden sonra, dersi iyile\u015ftirme ve yenileme yollar\u0131n\u0131 aramaya ba\u015fl\u0131yorum. \u0130htiya\u00e7lar\u0131 var:<\/span><\/p>\n\n<ul>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Her d\u00fczeydeki \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan yeni teknolojiler ve \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda yeterli e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in gereken teknoloji deste\u011fini sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">istihdam ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerileri geli\u015ftirecek \u015fekilde \u00f6\u011fretim yap\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131n\u0131 temin etmek;<\/span><\/li>\n \t<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6\u011fretim bi\u00e7imini destekleyecek pratik ve tutarl\u0131 bir kurumsal strateji geli\u015ftirmek ve uygulamak.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">8. H\u00fck\u00fbmetler, kurumlar ve \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmede ba\u015far\u0131y\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in kendileri \u00e7aba sarf etseler de, son tahlilde sorumluluk ve bir noktaya kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n elindedir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">9. D\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 mezunlar\u0131n e\u011fitiminde yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ke\u015ffedenler yine \u00f6\u011fretmenler ve onlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7leri olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n&nbsp;\n","rendered":"<p class=\"para2\"><img decoding=\"async\" class=\"frame0\" src=\"http:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/09\/image0055.png\" alt=\"OEBPS\/images\/image0055.png\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>\u015eekil 13.7.1 U\u00e7ucu, belirsiz, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyada gezinti<br \/>\nG\u00f6rsel: \u00a9 Carol Mase, \u00d6zg\u00fcr Y\u00f6netim K\u00fct\u00fcphanesi, 2011, izin al\u0131narak kullan\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<h2 class=\"western\">13.7.1 De\u011fi\u015fimin gerek\u00e7esi<\/h2>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu kitap, e\u011fer \u00f6\u011frencilerimizi dijital bir \u00e7a\u011fda ya\u015fama haz\u0131rlamak istiyorsak, \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda daha fazla \u015fey \u00f6\u011frenmemiz ya da daha do\u011fru bir \u015fekilde s\u00f6ylemek gerekirse \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeye farkl\u0131 bir a\u00e7\u0131dan yakla\u015fmam\u0131z gerekti\u011fini s\u00f6yl\u00fcyor. Bu kitab\u0131n ortaya koydu\u011fu arg\u00fcman, \u015f\u00f6yle devam ediyor:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">1. \u0130\u015fverenlerden, i\u015f d\u00fcnyas\u0131ndan, \u00f6\u011frenenlerin bizzat kendilerinden ve \u00f6nemli say\u0131da e\u011fitimciden, \u00f6\u011frenenlerin dijital d\u00fcnyada ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri y\u00f6n\u00fcnde artan bir bask\u0131 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">2. B\u00fct\u00fcn \u2018i\u00e7eri\u011fe\u2019 internet \u00fczerinden kolayl\u0131kla ve \u00fccretsiz olarak eri\u015filebilen dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanl\u0131k sahibi olmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgi y\u00f6netimi (bilgiyi bulma, de\u011ferlendirme ve uygun bi\u00e7imde uygulama yetisi);<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">BT bilgi ve becerileri;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n uygun kullan\u0131m\u0131 d\u00e2hil);<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">entelekt\u00fcel beceriler:<\/span>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgiyi yap\u0131land\u0131rma;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">sorgulama;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">problem \u00e7\u00f6zme;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00e7oklu g\u00f6revler ve esneklik.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">T\u00fcm bu beceriler, b\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131 ve disiplinler ile ili\u015fkilidir ve bu konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmeleri gerekir. Bu becerilere sahip olan \u00f6\u011frenciler de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyaya daha iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015f olacaklard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">3. Bu de\u011ferlendirmeyle baz\u0131 fakt\u00f6rlerin \u00f6\u011frenciye g\u00f6re de\u011fi\u015fti\u011fini (\u00f6rne\u011fin herkesle ileti\u015fim kuran giri\u015fken bir \u00f6\u011frenci gibi) baz\u0131lar\u0131n\u0131n da derse \u00f6zel (\u00f6\u011frenme ama\u00e7lar\u0131yla veya i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011frencilere nas\u0131l verdi\u011fimle alakal\u0131) oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nitel yakla\u015f\u0131m, gelecekte ya i\u00e7erikte ya da \u00f6\u011frencilerle etkile\u015fim y\u00f6ntemimde de\u011fi\u015fiklik yapmam gerekti\u011fini g\u00f6steriyor. Bunun anlam\u0131, bilgi aktar\u0131m\u0131ndan \u00f6\u011frencinin daha fazla ve daha aktif kat\u0131l\u0131m sa\u011flad\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fin \u00f6\u011frenilip \u00f6\u011frenilmedi\u011fini de\u011fil becerilerin edinilip edinilmedi\u011fini de \u00f6l\u00e7en yeni de\u011ferlendirme y\u00f6ntemlerinin kullan\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fidir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">4. Tam zamanl\u0131 y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerden orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitim seviyesi y\u00fcksek olan \u00f6rg\u00fcn okul sisteminden ka\u00e7m\u0131\u015f ve ikinci bir \u015fansa ihtiya\u00e7 duyan ya\u015fam boyu \u00f6\u011frencilere kadar \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011finin artmas\u0131 nedeniyle ve herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde \u00f6\u011frenim sunan yeni bilgi teknolojilerinin kapasitesi nedeniyle kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim, karma veya harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ve hem \u00f6rg\u00fcn hem de \u00f6rg\u00fcn olmayan ortamlarda verilen tamamen \u00e7evrim i\u00e7i kurslar ve programlar gibi \u00e7ok geni\u015f yelpazede aktar\u0131m t\u00fcrlerine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">5. Karma, harmanlanm\u0131\u015f ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131m\u0131 \u00f6\u011fretmenler ve e\u011fitmenler i\u00e7in daha fazla se\u00e7enek sunar. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri yetmez. Ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin de en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendikleri konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131 gerekir. Bunu yapabilmek i\u00e7in de:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmeye dair yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131na ili\u015fkin (epistemoloji) farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri gerekir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n al\u0131\u015fk\u0131n olduklar\u0131 tek model olan (ancak dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 olarak nitelendirilebilecek) ders anlat\u0131m ve tart\u0131\u015fma modelinden uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">6. Se\u00e7ti\u011fim \u00f6\u011frencilerden biri kat\u0131lmak istemezse, ayn\u0131 kategoriden bir ba\u015fkas\u0131n\u0131 buluyorum. \u00c7o\u011fu Bat\u0131 \u00fclkesinde, bir \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim elemanl\u0131\u011f\u0131 yapmak i\u00e7in `pedagojik formasyon\u2019 veya e\u011fitim alma niteli\u011fi aranmamaktad\u0131r. Bununla beraber, bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi zaman\u0131n\u0131n en az y\u00fczde 40\u2019\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fta ge\u00e7irmektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 veya okutmanlarda ise bu oran \u00e7ok daha y\u00fcksektir. \u0130lk ve orta\u00f6\u011fretimde g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de daha az d\u00fczeyde olsa bile ayn\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckten s\u00f6z etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, konu alan\u0131n bilgi ve deneyim sahibi olan profesyonellerin, dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim yapmak i\u00e7in gereken bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flanabilir?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">7. Dersi \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc veya d\u00f6rd\u00fcnc\u00fc veri\u015fimden sonra, dersi iyile\u015ftirme ve yenileme yollar\u0131n\u0131 aramaya ba\u015fl\u0131yorum. \u0130htiya\u00e7lar\u0131 var:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Her d\u00fczeydeki \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan yeni teknolojiler ve \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda yeterli e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in gereken teknoloji deste\u011fini sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">istihdam ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerileri geli\u015ftirecek \u015fekilde \u00f6\u011fretim yap\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131n\u0131 temin etmek;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6\u011fretim bi\u00e7imini destekleyecek pratik ve tutarl\u0131 bir kurumsal strateji geli\u015ftirmek ve uygulamak.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"western\">13.7.2 Kendi gelece\u011finizi in\u015fa etmek<\/h2>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">H\u00fck\u00fbmetler, kurumlar ve \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmede ba\u015far\u0131y\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in kendileri \u00e7aba sarf etseler de, son tahlilde sorumluluk ve bir noktaya kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n elindedir. Muhtemelen ba\u015fka hi\u00e7bir meslekte se\u00e7ti\u011finiz \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fma f\u0131rsat\u0131 yoktur.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Dijital \u00e7a\u011fda gerekli olan \u00f6\u011fretim t\u00fcr\u00fcn\u00fc olu\u015fturman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in Tema 6.10 bu kitapta belirtilen y\u00f6nergeleri uygulayarak \u00f6\u011frencileriniz i\u00e7in zengin bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fturmak i\u00e7in bir al\u0131\u015ft\u0131rma sa\u011flar.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Sa\u011flam bir bilgi ve deneyim temeline sahip olma \u00f6nemliyse de, bir \u00f6\u011fretmen i\u00e7in vizyon ve hayal g\u00fcc\u00fcnden daha \u00f6nemli bir nitelik oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnm\u00fcyorum. Bu kitap, gelece\u011fin \u00f6\u011fretim olas\u0131l\u0131klar\u0131na bir bak\u0131\u015f sa\u011flamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor; ancak o gelece\u011fin de ke\u015ffedilmesi gerekiyor. Piyasan\u0131n talepleri, toplumun etik ve ahlaki nitelikleri, de\u011fi\u015fen teknolojiler ve \u00f6\u011frenme ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n \u00e7e\u015fitlili\u011fi, \u00f6\u011fretmenlerden ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131ndan beklenen cevab\u0131 etkileyen fakt\u00f6rlerin karma\u015f\u0131k bir kokteylidir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu kitap, de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz d\u00fcnyada karar verebilmek i\u00e7in size bir temel sunmay\u0131 hedefliyor. Kitab\u0131, muhtemel bir gelecek senaryosu (Senaryo I) ile bitirmek istiyorum. Ama unutmay\u0131n: d\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 mezunlar\u0131n e\u011fitiminde yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ke\u015ffedenler yine <span style=\"color: #008000;\">siz ve<\/span> di\u011fer \u00f6\u011fretmenler ve onlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7leri olacakt\u0131r. Bu kitab\u0131n, size bu yolculu\u011funuzda destek olaca\u011f\u0131n\u0131 \u00fcmit ediyorum.<\/span><\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Etkinlik 13.7 Kendinize bir gelecek senaryosu yaz\u0131n<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">1. Senaryo I\u2019yi ve\/veya kitaptaki di\u011fer senaryolar\u0131 okuyun. \u015eimdi kendi senaryonuzu yazmay\u0131 deneyin. Elinizdeki mevcut kaynaklar\u0131 veya kurum politikalar\u0131n\u0131 dikkate almay\u0131n.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">2. Yazd\u0131\u011f\u0131n\u0131z senaryonun hayata ge\u00e7mesi i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z kurumda nelerin de\u011fi\u015fmesi gerekir?<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu etkinlik i\u00e7in herhangi bir geri bildirim yok.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>\u00d6nemli Noktalar<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">1. \u0130\u015fverenlerden, i\u015f d\u00fcnyas\u0131ndan, \u00f6\u011frenenlerin bizzat kendilerinden ve \u00f6nemli say\u0131da e\u011fitimciden, \u00f6\u011frenenlerin dijital d\u00fcnyada ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri y\u00f6n\u00fcnde artan bir bask\u0131 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">2. B\u00fct\u00fcn \u2018i\u00e7eri\u011fe\u2019 internet \u00fczerinden kolayl\u0131kla ve \u00fccretsiz olarak eri\u015filebilen dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanl\u0131k sahibi olmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgi y\u00f6netimi (bilgiyi bulma, de\u011ferlendirme ve uygun bi\u00e7imde uygulama yetisi);<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">BT bilgi ve becerileri;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n uygun kullan\u0131m\u0131 d\u00e2hil);<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">entelekt\u00fcel beceriler:<\/span>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">bilgiyi yap\u0131land\u0131rma;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">sorgulama;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">problem \u00e7\u00f6zme;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00e7oklu g\u00f6revler ve esneklik.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">T\u00fcm bu beceriler, b\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131 ve disiplinler ile ili\u015fkilidir ve bu konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmeleri gerekir. Bu becerilere sahip olan \u00f6\u011frenciler de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyaya daha iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015f olacaklard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">3. Bu de\u011ferlendirmeyle baz\u0131 fakt\u00f6rlerin \u00f6\u011frenciye g\u00f6re de\u011fi\u015fti\u011fini (\u00f6rne\u011fin herkesle ileti\u015fim kuran giri\u015fken bir \u00f6\u011frenci gibi) baz\u0131lar\u0131n\u0131n da derse \u00f6zel (\u00f6\u011frenme ama\u00e7lar\u0131yla veya i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011frencilere nas\u0131l verdi\u011fimle alakal\u0131) oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nitel yakla\u015f\u0131m, gelecekte ya i\u00e7erikte ya da \u00f6\u011frencilerle etkile\u015fim y\u00f6ntemimde de\u011fi\u015fiklik yapmam gerekti\u011fini g\u00f6steriyor. Bunun anlam\u0131, bilgi aktar\u0131m\u0131ndan \u00f6\u011frencinin daha fazla ve daha aktif kat\u0131l\u0131m sa\u011flad\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fin \u00f6\u011frenilip \u00f6\u011frenilmedi\u011fini de\u011fil becerilerin edinilip edinilmedi\u011fini de \u00f6l\u00e7en yeni de\u011ferlendirme y\u00f6ntemlerinin kullan\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fidir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">4. Tam zamanl\u0131 y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerden orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitim seviyesi y\u00fcksek olan \u00f6rg\u00fcn okul sisteminden ka\u00e7m\u0131\u015f ve ikinci bir \u015fansa ihtiya\u00e7 duyan ya\u015fam boyu \u00f6\u011frencilere kadar \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011finin artmas\u0131 nedeniyle ve herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde \u00f6\u011frenim sunan yeni bilgi teknolojilerinin kapasitesi nedeniyle kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim, karma veya harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ve hem \u00f6rg\u00fcn hem de \u00f6rg\u00fcn olmayan ortamlarda verilen tamamen \u00e7evrim i\u00e7i kurslar ve programlar gibi \u00e7ok geni\u015f yelpazede aktar\u0131m t\u00fcrlerine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">5. Karma, harmanlanm\u0131\u015f ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131m\u0131 \u00f6\u011fretmenler ve e\u011fitmenler i\u00e7in daha fazla se\u00e7enek sunar. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri yetmez. Ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin de en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendikleri konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131 gerekir. Bunu yapabilmek i\u00e7in de:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmeye dair yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131na ili\u015fkin (epistemoloji) farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri gerekir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n al\u0131\u015fk\u0131n olduklar\u0131 tek model olan (ancak dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 olarak nitelendirilebilecek) ders anlat\u0131m ve tart\u0131\u015fma modelinden uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">6. Se\u00e7ti\u011fim \u00f6\u011frencilerden biri kat\u0131lmak istemezse, ayn\u0131 kategoriden bir ba\u015fkas\u0131n\u0131 buluyorum. \u00c7o\u011fu Bat\u0131 \u00fclkesinde, bir \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim elemanl\u0131\u011f\u0131 yapmak i\u00e7in `pedagojik formasyon\u2019 veya e\u011fitim alma niteli\u011fi aranmamaktad\u0131r. Bununla beraber, bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi zaman\u0131n\u0131n en az y\u00fczde 40\u2019\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fta ge\u00e7irmektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 veya okutmanlarda ise bu oran \u00e7ok daha y\u00fcksektir. \u0130lk ve orta\u00f6\u011fretimde g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de daha az d\u00fczeyde olsa bile ayn\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckten s\u00f6z etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, konu alan\u0131n bilgi ve deneyim sahibi olan profesyonellerin, dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim yapmak i\u00e7in gereken bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flanabilir?<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">7. Dersi \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc veya d\u00f6rd\u00fcnc\u00fc veri\u015fimden sonra, dersi iyile\u015ftirme ve yenileme yollar\u0131n\u0131 aramaya ba\u015fl\u0131yorum. \u0130htiya\u00e7lar\u0131 var:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">Her d\u00fczeydeki \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan yeni teknolojiler ve \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda yeterli e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">\u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in gereken teknoloji deste\u011fini sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">istihdam ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerileri geli\u015ftirecek \u015fekilde \u00f6\u011fretim yap\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131n\u0131 temin etmek;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6\u011fretim bi\u00e7imini destekleyecek pratik ve tutarl\u0131 bir kurumsal strateji geli\u015ftirmek ve uygulamak.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">8. H\u00fck\u00fbmetler, kurumlar ve \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmede ba\u015far\u0131y\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in kendileri \u00e7aba sarf etseler de, son tahlilde sorumluluk ve bir noktaya kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n elindedir.<\/span><\/p>\n<p lang=\"en-CA\"><span style=\"font-family: Book Antiqua, serif;\">9. D\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 mezunlar\u0131n e\u011fitiminde yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ke\u015ffedenler yine \u00f6\u011fretmenler ve onlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7leri olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":7,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[48],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-322","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","chapter-type-numberless"],"part":309,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/322","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/322\/revisions"}],"part":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/309"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/322\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=322"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=322"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=322"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=322"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}