{"id":342,"date":"2020-09-03T15:37:35","date_gmt":"2020-09-03T12:37:35","guid":{"rendered":"http:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/chapter\/acik-ve-uzaktan-egitim-perspektifinden-bir-inceleme-sir-john-daniel\/"},"modified":"2020-09-03T15:37:35","modified_gmt":"2020-09-03T12:37:35","slug":"acik-ve-uzaktan-egitim-perspektifinden-bir-inceleme-sir-john-daniel","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/chapter\/acik-ve-uzaktan-egitim-perspektifinden-bir-inceleme-sir-john-daniel\/","title":{"raw":"A\u00e7\u0131k ve uzaktan e\u011fitim perspektifinden bir inceleme: Sir John Daniel","rendered":"A\u00e7\u0131k ve uzaktan e\u011fitim perspektifinden bir inceleme: Sir John Daniel"},"content":{"raw":"\n

Sir John Daniel taraf\u0131ndan, <\/b> Eski \u00d6\u011frenme Toplulu\u011fu eski Ba\u015fkan\u0131, \u0130ngiltere A\u00e7\u0131k \u00dcniversitesi eski Ba\u015fbakan Yard\u0131mc\u0131s\u0131 ve UNESCO'nun eski Genel M\u00fcd\u00fcr Yard\u0131mc\u0131s\u0131, \u015fu anda \u00c7in'deki Pekin DeTao Y\u00fcksek Lisans Akademisi'nde Akademik Ortakl\u0131klar Uluslararas\u0131 ve E\u011fitim Ustas\u0131 K\u0131demli Dan\u0131\u015fman\u0131.<\/i><\/em><\/span><\/p>\n

E\u011fitim teknolojisi alan\u0131nda d\u00fcnyan\u0131n en bilgili ve d\u00fc\u015f\u00fcnceli yorumcular\u0131ndan biri olan Tony Bates, 50 y\u0131ldan fazla bir s\u00fcredir edindi\u011fi bilgeli\u011fi bu ola\u011fan\u00fcst\u00fc kitaba \u00e2deta nak\u0131\u015f nak\u0131\u015f i\u015flemi\u015ftir. Bir zamanlar A\u00e7\u0131k E\u011fitim Kaynaklar\u0131 hakk\u0131nda \u015f\u00fcpheci olsa da BCcampus arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla Dijital \u00c7a\u011fda \u00d6\u011fretimi<\/i><\/em> a\u00e7\u0131k bir ders kitab\u0131 olarak yay\u0131nlad\u0131 ve bu \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 dinamik, canl\u0131 bir proje olarak k\u00fcresel bir okur kitlesine ula\u015ft\u0131r\u0131labilir bir \u00e7al\u0131\u015fma h\u00e2line getirdi.<\/span><\/p>\n

D\u00f6rt \u00f6zellik, bu kitab\u0131 \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeyle ilgili b\u00fcy\u00fcyen alan yaz\u0131nda \u00f6ne \u00e7\u0131karmaktad\u0131r. \u0130lk olarak 21. y\u00fczy\u0131lda \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenme i\u00e7in de\u011fi\u015fen beceri ve i\u00e7erik gereksinimlerini titizlikle ele almaktad\u0131r. \u0130kincisi, teknolojiyi e\u011fitimlerine entegre etmenin zorluklar\u0131 ve f\u0131rsatlar\u0131 ile u\u011fra\u015fan \u00e7e\u015fitli kurumsal ortamlarda akademisyenlere do\u011frudan yard\u0131m sunmaktad\u0131r. \u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fc olarak 1970'lerden itibaren \u00f6\u011frencilerin medya kullan\u0131m\u0131 konusunda yapt\u0131\u011f\u0131 ve her zamankinden daha \u00f6nemli olan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 gerek\u00e7e g\u00f6stererek, teknolojinin \u00f6\u011fretimde kullan\u0131m\u0131 hakk\u0131nda 50 y\u0131ll\u0131k tarihi bir perspektif sunuyor. Son olarak bu e-Ders Kitab\u0131n\u0131n sa\u011flam yap\u0131s\u0131 ve kurgusu, yazar ve BCcampus edit\u00f6r ekibine b\u00fcy\u00fck kredi kazand\u0131rmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Kitab\u0131n on iki temas\u0131ndan ilk be\u015fi dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretimin ama\u00e7lar\u0131n\u0131 ve gereksinimlerini ele almaktad\u0131r. Kitap, e\u011fitimde meydana gelen temel de\u011fi\u015fikliklerin tart\u0131\u015f\u0131lmas\u0131 ile ba\u015flay\u0131p dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan becerileri ortaya koymak, e\u011fitim ve i\u015f piyasas\u0131 aras\u0131ndaki do\u011fru ili\u015fkiyi belirlemek ve bunun \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri \u00fczerindeki artan etkilerini de\u011ferlendirmek i\u00e7in ekonomilerdeki ve toplumlardaki \u00e7a\u011fda\u015f yap\u0131sal de\u011fi\u015fiklikleri ara\u015ft\u0131rmaktad\u0131r. Bilginin do\u011fas\u0131 evrimle\u015fiyor mu ve bununla ilgili farkl\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015fler \u00f6\u011fretme yakla\u015f\u0131mlar\u0131m\u0131z\u0131 nas\u0131l de\u011fi\u015ftirmeli?<\/span><\/p>\n

'\u00d6\u011frencilerin son 50 y\u0131ldaki y\u00fcksek\u00f6\u011frenimin muhtemelen en de\u011fi\u015fmi\u015f par\u00e7as\u0131 oldu\u011funu' belirten bu ilk tema, bunun i\u00e7in gerekenleri haz\u0131rlamaktad\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde zor olan ise artan say\u0131da ve \u00e7e\u015fitlilikte \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131ya ula\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamakt\u0131r. Se\u00e7kin sistemleri 'saati 1950'lere geri \u00e7evirerek' se\u00e7kin sistemleri g\u00fc\u00e7lendirme te\u015febb\u00fcsleri (Bates'un mevcut \u0130ngiltere politikas\u0131 hakk\u0131ndaki yorumu) 21. y\u00fczy\u0131l toplumlar\u0131na da iyi hizmet etmeyecek.<\/span><\/p>\n

Tema 2 bilgi felsefesini ele al\u0131p \u00f6\u011frenme teorileri (nesnelcilik, davran\u0131\u015f\u00e7\u0131l\u0131k, bili\u015f\u00e7ilik, yap\u0131land\u0131rmac\u0131l\u0131k ve ba\u011fda\u015ft\u0131r\u0131c\u0131l\u0131k) hakk\u0131nda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 ve iyi ara\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir a\u00e7\u0131klama sunar. Bilginin de\u011fi\u015fip de\u011fi\u015fmedi\u011fi konusundaki tart\u0131\u015fmay\u0131 \u00f6zetlemektedir. Yazar, i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00e7a\u011f\u0131n yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011fretmek yerine bilgiyi uygulama becerilerini geli\u015ftirmeye daha fazla vurgu gerektirdi\u011fi sonucuna varm\u0131\u015ft\u0131r. Ancak, akademik bilginin temsil edilme ve uygulanma bi\u00e7iminin de\u011fi\u015fmesi gerekmesine ra\u011fmen de\u011ferlerinin ve hedeflerinin \u00e7ok fazla de\u011fi\u015fmemesi gerekti\u011fini savunmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri, yaln\u0131zca kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim hakk\u0131nda olan 3. Tema ve tamamen \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011fretim ile ilgili olan 4. Tema aras\u0131nda payla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Kitab\u0131n ikinci hayranl\u0131k uyand\u0131ran y\u00f6n\u00fc insanlar\u0131n, \u00f6zellikle de akademik \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin ger\u00e7ekten oldu\u011fu yerden ba\u015flamas\u0131d\u0131r. \u00d6zellikle zevkli olan durumsal senaryolar - \u015f\u00fcphesiz sadece yar\u0131 kurgusal olan - akademisyenlerin teknolojinin \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00fczerindeki etkilerini tart\u0131\u015f\u0131rken, yemek salonlar\u0131nda, personelin ortak odalar\u0131nda ve evlerin mahremiyetinde samimi ve e\u011flendirici bir konu\u015fma yap\u0131yor. Dekanlar\u0131n kaputlar\u0131ndaki son ar\u0131lar.<\/span><\/p>\n

Bates, KA\u00c7D'lerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri konusunda keskin bir yorumcu olup tema 5'i bu konuya ay\u0131rm\u0131\u015ft\u0131r. KA\u00c7D'lerin devam eden medya kapsam\u0131, her yerde \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011fretime olan ilgiyi art\u0131rd\u0131 ve onlar\u0131 bir de\u011fi\u015fim fakt\u00f6r\u00fc h\u00e2line getirdi. Ancak olgunla\u015fman\u0131n erken bir a\u015famas\u0131ndad\u0131rlar ve derin veya d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcc\u00fc \u00f6\u011frenme geli\u015ftirmek veya dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00fcst d\u00fczey bilgi ve becerileri geli\u015ftirmek i\u00e7in b\u00fcy\u00fck yap\u0131sal k\u0131s\u0131tlamalara sahiptirler. KA\u00c7D'lerin tasar\u0131m\u0131 geli\u015ftik\u00e7e, \u00f6nemli bir yer i\u015fgal etmeye gelebilir ve b\u00fcy\u00fck ders s\u0131n\u0131flar\u0131 gibi baz\u0131 geleneksel \u00f6\u011fretim bi\u00e7imlerinin yerini alabilir. Kaynaklar\u0131n varl\u0131\u011f\u0131 (ya da yoklu\u011fu), \u00f6\u011fretimin tasar\u0131m\u0131n\u0131 b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde etkileyecektir.<\/span><\/p>\n

Temalar 6-9, \u00f6zellikle \u00e7evrim i\u00e7i ortamda e\u011fitim tasarlayan ki\u015filer i\u00e7in faydal\u0131 olacakt\u0131r. E\u011fitim teknolojisi konusundaki onlarca ara\u015ft\u0131rmaya katk\u0131da bulunan Bates, teknolojilerin \u00e7e\u015fitli medya unsurlar\u0131 i\u00e7in bir ara\u00e7 oldu\u011funu g\u00f6zlemlemektedir; bu da onlar\u0131 formatlar, semboller ve k\u00fclt\u00fcrel de\u011ferler a\u00e7\u0131s\u0131ndan incelememize yard\u0131mc\u0131 olmaktad\u0131r. Bates, Tema 8'de, uzun y\u0131llar boyunca geli\u015ftirdi\u011fi medya se\u00e7imi i\u00e7in SECTIONS modelini sunarken Tema 9'da ders verme bi\u00e7imlerinin \u00e7e\u015fitli se\u00e7eneklerini incelemektedir.<\/span><\/p>\n

Destek personelinin en iyi ve etkili bi\u00e7imde nas\u0131l i\u015fe ko\u015fulaca\u011f\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcl\u00fcp planlanmas\u0131 \u00f6nemlidir. A\u00e7\u0131k e\u011fitim kaynaklar\u0131, a\u00e7\u0131k ders kitaplar\u0131, a\u00e7\u0131k ara\u015ft\u0131rma ve a\u00e7\u0131k veri geli\u015fmeler \u00f6\u011fretmenlerin \u00f6\u011frencilere g\u00fc\u00e7 kayacak \u00e7\u00fcnk\u00fc \u2013 ve \u00e7ok daha devrimci KA\u00c7D daha \u00f6nemli olacak. Kaliteyi '\u00f6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 bilgi ve becerileri geli\u015ftirmelerine ba\u015far\u0131yla yard\u0131mc\u0131 olan \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri' olarak tan\u0131mlar ve \u00f6\u011frenmenin duygusal veya duygusal y\u00f6nlerini tan\u0131yan ve bar\u0131nd\u0131ran daha yeni kalite kavramlar\u0131n\u0131 savunur. Bir\u00e7ok KA\u00c7D'nin tasar\u0131m\u0131 ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye yeni ba\u015flayan ABD'deki iki y\u0131ll\u0131k y\u00fcksekokullardaki okul terki oranlar\u0131, kurumlar\u0131n hen\u00fcz en iyi uygulamalar\u0131 takip etmediklerini veya hem s\u0131n\u0131f hem de \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmenin g\u00fc\u00e7l\u00fc y\u00f6nlerinden yararlanan \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri geli\u015ftirmedi\u011fini g\u00f6stermektedir.<\/span><\/p>\n

Son olarak yazar dijital \u00e7a\u011f i\u00e7in \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme ihtiyac\u0131 konusunda ger\u00e7ek oldu\u011fumuzu savunuyor. 'G\u00f6n\u00fcll\u00fc amat\u00f6r bir sistemden, orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitimde \u00f6\u011fretmenlik i\u00e7in profesyonel, kapsaml\u0131 bir e\u011fitim sistemine ve okul \u00f6\u011fretmenlerinin hizmet \u00f6ncesi ve hizmet i\u00e7i e\u011fitimi i\u00e7in modern, g\u00fcncel \u00f6\u011fretim programlar\u0131na ge\u00e7meliyiz'. Bu etkileyici kitap, bu t\u00fcr bir e\u011fitim i\u00e7in bir m\u00fcfredat sa\u011flamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Etkileyici senaryolarla dolu ve ya\u015fanm\u0131\u015f deneyimlerle dolu muhte\u015fem bir eser. Tony Bates bize dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretmenlik hakk\u0131nda 'konu\u015fmay\u0131' nas\u0131l yapaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131 g\u00f6steriyor.<\/span><\/p>\n

Al\u0131nan: 21 Haziran 2015<\/span><\/p>\n","rendered":"

Sir John Daniel taraf\u0131ndan, <\/b> Eski \u00d6\u011frenme Toplulu\u011fu eski Ba\u015fkan\u0131, \u0130ngiltere A\u00e7\u0131k \u00dcniversitesi eski Ba\u015fbakan Yard\u0131mc\u0131s\u0131 ve UNESCO’nun eski Genel M\u00fcd\u00fcr Yard\u0131mc\u0131s\u0131, \u015fu anda \u00c7in’deki Pekin DeTao Y\u00fcksek Lisans Akademisi’nde Akademik Ortakl\u0131klar Uluslararas\u0131 ve E\u011fitim Ustas\u0131 K\u0131demli Dan\u0131\u015fman\u0131.<\/i><\/em><\/span><\/p>\n

E\u011fitim teknolojisi alan\u0131nda d\u00fcnyan\u0131n en bilgili ve d\u00fc\u015f\u00fcnceli yorumcular\u0131ndan biri olan Tony Bates, 50 y\u0131ldan fazla bir s\u00fcredir edindi\u011fi bilgeli\u011fi bu ola\u011fan\u00fcst\u00fc kitaba \u00e2deta nak\u0131\u015f nak\u0131\u015f i\u015flemi\u015ftir. Bir zamanlar A\u00e7\u0131k E\u011fitim Kaynaklar\u0131 hakk\u0131nda \u015f\u00fcpheci olsa da BCcampus arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla Dijital \u00c7a\u011fda \u00d6\u011fretimi<\/i><\/em> a\u00e7\u0131k bir ders kitab\u0131 olarak yay\u0131nlad\u0131 ve bu \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 dinamik, canl\u0131 bir proje olarak k\u00fcresel bir okur kitlesine ula\u015ft\u0131r\u0131labilir bir \u00e7al\u0131\u015fma h\u00e2line getirdi.<\/span><\/p>\n

D\u00f6rt \u00f6zellik, bu kitab\u0131 \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeyle ilgili b\u00fcy\u00fcyen alan yaz\u0131nda \u00f6ne \u00e7\u0131karmaktad\u0131r. \u0130lk olarak 21. y\u00fczy\u0131lda \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenme i\u00e7in de\u011fi\u015fen beceri ve i\u00e7erik gereksinimlerini titizlikle ele almaktad\u0131r. \u0130kincisi, teknolojiyi e\u011fitimlerine entegre etmenin zorluklar\u0131 ve f\u0131rsatlar\u0131 ile u\u011fra\u015fan \u00e7e\u015fitli kurumsal ortamlarda akademisyenlere do\u011frudan yard\u0131m sunmaktad\u0131r. \u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fc olarak 1970’lerden itibaren \u00f6\u011frencilerin medya kullan\u0131m\u0131 konusunda yapt\u0131\u011f\u0131 ve her zamankinden daha \u00f6nemli olan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 gerek\u00e7e g\u00f6stererek, teknolojinin \u00f6\u011fretimde kullan\u0131m\u0131 hakk\u0131nda 50 y\u0131ll\u0131k tarihi bir perspektif sunuyor. Son olarak bu e-Ders Kitab\u0131n\u0131n sa\u011flam yap\u0131s\u0131 ve kurgusu, yazar ve BCcampus edit\u00f6r ekibine b\u00fcy\u00fck kredi kazand\u0131rmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Kitab\u0131n on iki temas\u0131ndan ilk be\u015fi dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretimin ama\u00e7lar\u0131n\u0131 ve gereksinimlerini ele almaktad\u0131r. Kitap, e\u011fitimde meydana gelen temel de\u011fi\u015fikliklerin tart\u0131\u015f\u0131lmas\u0131 ile ba\u015flay\u0131p dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan becerileri ortaya koymak, e\u011fitim ve i\u015f piyasas\u0131 aras\u0131ndaki do\u011fru ili\u015fkiyi belirlemek ve bunun \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri \u00fczerindeki artan etkilerini de\u011ferlendirmek i\u00e7in ekonomilerdeki ve toplumlardaki \u00e7a\u011fda\u015f yap\u0131sal de\u011fi\u015fiklikleri ara\u015ft\u0131rmaktad\u0131r. Bilginin do\u011fas\u0131 evrimle\u015fiyor mu ve bununla ilgili farkl\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015fler \u00f6\u011fretme yakla\u015f\u0131mlar\u0131m\u0131z\u0131 nas\u0131l de\u011fi\u015ftirmeli?<\/span><\/p>\n

‘\u00d6\u011frencilerin son 50 y\u0131ldaki y\u00fcksek\u00f6\u011frenimin muhtemelen en de\u011fi\u015fmi\u015f par\u00e7as\u0131 oldu\u011funu’ belirten bu ilk tema, bunun i\u00e7in gerekenleri haz\u0131rlamaktad\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde zor olan ise artan say\u0131da ve \u00e7e\u015fitlilikte \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131ya ula\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamakt\u0131r. Se\u00e7kin sistemleri ‘saati 1950’lere geri \u00e7evirerek’ se\u00e7kin sistemleri g\u00fc\u00e7lendirme te\u015febb\u00fcsleri (Bates’un mevcut \u0130ngiltere politikas\u0131 hakk\u0131ndaki yorumu) 21. y\u00fczy\u0131l toplumlar\u0131na da iyi hizmet etmeyecek.<\/span><\/p>\n

Tema 2 bilgi felsefesini ele al\u0131p \u00f6\u011frenme teorileri (nesnelcilik, davran\u0131\u015f\u00e7\u0131l\u0131k, bili\u015f\u00e7ilik, yap\u0131land\u0131rmac\u0131l\u0131k ve ba\u011fda\u015ft\u0131r\u0131c\u0131l\u0131k) hakk\u0131nda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 ve iyi ara\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir a\u00e7\u0131klama sunar. Bilginin de\u011fi\u015fip de\u011fi\u015fmedi\u011fi konusundaki tart\u0131\u015fmay\u0131 \u00f6zetlemektedir. Yazar, i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00e7a\u011f\u0131n yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011fretmek yerine bilgiyi uygulama becerilerini geli\u015ftirmeye daha fazla vurgu gerektirdi\u011fi sonucuna varm\u0131\u015ft\u0131r. Ancak, akademik bilginin temsil edilme ve uygulanma bi\u00e7iminin de\u011fi\u015fmesi gerekmesine ra\u011fmen de\u011ferlerinin ve hedeflerinin \u00e7ok fazla de\u011fi\u015fmemesi gerekti\u011fini savunmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri, yaln\u0131zca kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim hakk\u0131nda olan 3. Tema ve tamamen \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011fretim ile ilgili olan 4. Tema aras\u0131nda payla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Kitab\u0131n ikinci hayranl\u0131k uyand\u0131ran y\u00f6n\u00fc insanlar\u0131n, \u00f6zellikle de akademik \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin ger\u00e7ekten oldu\u011fu yerden ba\u015flamas\u0131d\u0131r. \u00d6zellikle zevkli olan durumsal senaryolar – \u015f\u00fcphesiz sadece yar\u0131 kurgusal olan – akademisyenlerin teknolojinin \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00fczerindeki etkilerini tart\u0131\u015f\u0131rken, yemek salonlar\u0131nda, personelin ortak odalar\u0131nda ve evlerin mahremiyetinde samimi ve e\u011flendirici bir konu\u015fma yap\u0131yor. Dekanlar\u0131n kaputlar\u0131ndaki son ar\u0131lar.<\/span><\/p>\n

Bates, KA\u00c7D’lerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri konusunda keskin bir yorumcu olup tema 5’i bu konuya ay\u0131rm\u0131\u015ft\u0131r. KA\u00c7D’lerin devam eden medya kapsam\u0131, her yerde \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011fretime olan ilgiyi art\u0131rd\u0131 ve onlar\u0131 bir de\u011fi\u015fim fakt\u00f6r\u00fc h\u00e2line getirdi. Ancak olgunla\u015fman\u0131n erken bir a\u015famas\u0131ndad\u0131rlar ve derin veya d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcc\u00fc \u00f6\u011frenme geli\u015ftirmek veya dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00fcst d\u00fczey bilgi ve becerileri geli\u015ftirmek i\u00e7in b\u00fcy\u00fck yap\u0131sal k\u0131s\u0131tlamalara sahiptirler. KA\u00c7D’lerin tasar\u0131m\u0131 geli\u015ftik\u00e7e, \u00f6nemli bir yer i\u015fgal etmeye gelebilir ve b\u00fcy\u00fck ders s\u0131n\u0131flar\u0131 gibi baz\u0131 geleneksel \u00f6\u011fretim bi\u00e7imlerinin yerini alabilir. Kaynaklar\u0131n varl\u0131\u011f\u0131 (ya da yoklu\u011fu), \u00f6\u011fretimin tasar\u0131m\u0131n\u0131 b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde etkileyecektir.<\/span><\/p>\n

Temalar 6-9, \u00f6zellikle \u00e7evrim i\u00e7i ortamda e\u011fitim tasarlayan ki\u015filer i\u00e7in faydal\u0131 olacakt\u0131r. E\u011fitim teknolojisi konusundaki onlarca ara\u015ft\u0131rmaya katk\u0131da bulunan Bates, teknolojilerin \u00e7e\u015fitli medya unsurlar\u0131 i\u00e7in bir ara\u00e7 oldu\u011funu g\u00f6zlemlemektedir; bu da onlar\u0131 formatlar, semboller ve k\u00fclt\u00fcrel de\u011ferler a\u00e7\u0131s\u0131ndan incelememize yard\u0131mc\u0131 olmaktad\u0131r. Bates, Tema 8’de, uzun y\u0131llar boyunca geli\u015ftirdi\u011fi medya se\u00e7imi i\u00e7in SECTIONS modelini sunarken Tema 9’da ders verme bi\u00e7imlerinin \u00e7e\u015fitli se\u00e7eneklerini incelemektedir.<\/span><\/p>\n

Destek personelinin en iyi ve etkili bi\u00e7imde nas\u0131l i\u015fe ko\u015fulaca\u011f\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcl\u00fcp planlanmas\u0131 \u00f6nemlidir. A\u00e7\u0131k e\u011fitim kaynaklar\u0131, a\u00e7\u0131k ders kitaplar\u0131, a\u00e7\u0131k ara\u015ft\u0131rma ve a\u00e7\u0131k veri geli\u015fmeler \u00f6\u011fretmenlerin \u00f6\u011frencilere g\u00fc\u00e7 kayacak \u00e7\u00fcnk\u00fc \u2013 ve \u00e7ok daha devrimci KA\u00c7D daha \u00f6nemli olacak. Kaliteyi ‘\u00f6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 bilgi ve becerileri geli\u015ftirmelerine ba\u015far\u0131yla yard\u0131mc\u0131 olan \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri’ olarak tan\u0131mlar ve \u00f6\u011frenmenin duygusal veya duygusal y\u00f6nlerini tan\u0131yan ve bar\u0131nd\u0131ran daha yeni kalite kavramlar\u0131n\u0131 savunur. Bir\u00e7ok KA\u00c7D’nin tasar\u0131m\u0131 ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye yeni ba\u015flayan ABD’deki iki y\u0131ll\u0131k y\u00fcksekokullardaki okul terki oranlar\u0131, kurumlar\u0131n hen\u00fcz en iyi uygulamalar\u0131 takip etmediklerini veya hem s\u0131n\u0131f hem de \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmenin g\u00fc\u00e7l\u00fc y\u00f6nlerinden yararlanan \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri geli\u015ftirmedi\u011fini g\u00f6stermektedir.<\/span><\/p>\n

Son olarak yazar dijital \u00e7a\u011f i\u00e7in \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme ihtiyac\u0131 konusunda ger\u00e7ek oldu\u011fumuzu savunuyor. ‘G\u00f6n\u00fcll\u00fc amat\u00f6r bir sistemden, orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitimde \u00f6\u011fretmenlik i\u00e7in profesyonel, kapsaml\u0131 bir e\u011fitim sistemine ve okul \u00f6\u011fretmenlerinin hizmet \u00f6ncesi ve hizmet i\u00e7i e\u011fitimi i\u00e7in modern, g\u00fcncel \u00f6\u011fretim programlar\u0131na ge\u00e7meliyiz’. Bu etkileyici kitap, bu t\u00fcr bir e\u011fitim i\u00e7in bir m\u00fcfredat sa\u011flamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Etkileyici senaryolarla dolu ve ya\u015fanm\u0131\u015f deneyimlerle dolu muhte\u015fem bir eser. Tony Bates bize dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretmenlik hakk\u0131nda ‘konu\u015fmay\u0131’ nas\u0131l yapaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131 g\u00f6steriyor.<\/span><\/p>\n

Al\u0131nan: 21 Haziran 2015<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":4,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[48],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-342","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","chapter-type-numberless"],"part":336,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/342","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/342\/revisions"}],"part":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/336"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/342\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=342"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=342"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=342"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=342"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}