{"id":309,"date":"2020-09-03T15:37:23","date_gmt":"2020-09-03T12:37:23","guid":{"rendered":"http:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/part\/tema-13-dijital-cagda-ogretmenleri-ve-egitmenleri-desteklemek\/"},"modified":"2020-09-03T15:37:23","modified_gmt":"2020-09-03T12:37:23","slug":"tema-13-dijital-cagda-ogretmenleri-ve-egitmenleri-desteklemek","status":"publish","type":"part","link":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/part\/tema-13-dijital-cagda-ogretmenleri-ve-egitmenleri-desteklemek\/","title":{"raw":"Tema 13 : Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretmenleri ve e\u011fitmenleri desteklemek","rendered":"Tema 13 : Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretmenleri ve e\u011fitmenleri desteklemek"},"content":{"raw":"\n
\n
\n

Teman\u0131n Amac\u0131<\/p>\n\n<\/header>\n

\n

Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fc tamamlad\u0131\u011f\u0131n\u0131zda \u015funlar\u0131 yapabiliyor olman\u0131z gerekir:<\/span><\/strong><\/p>\n\n

    \n \t
  • \u00f6\u011fretimde mesleki geli\u015fimin ve e\u011fitimin \u00f6nemini kavrayacak ve kendi ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyebilecek;<\/span><\/li>\n \t
  • \u00f6\u011frenme teknolojileri destek sistemlerinin rol\u00fcn\u00fc ve \u00f6nemini kavrayacak;<\/span><\/li>\n \t
  • kalabal\u0131k s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim verirken tak\u0131m yakla\u015f\u0131m\u0131yla tasar\u0131m yapabilecek;<\/span><\/li>\n \t
  • dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi desteklemek i\u00e7in kurumsal bir stratejinin olmas\u0131 gerekti\u011fini anlayacak;<\/span><\/li>\n \t
  • kaliteli \u00f6\u011fretimin uygun \u015fekilde desteklenmesini temin etmek amac\u0131yla \u00f6rg\u00fct\u00fcn\u00fcz i\u00e7inde yap\u0131lmas\u0131 gereken de\u011fi\u015fiklikleri s\u0131ralayabileceksiniz.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\nBu teman\u0131n kapsam\u0131<\/span><\/strong>\n\n<\/header><\/header><\/header><\/header><\/div>\n

    13.1 Bir s\u00fcper kahraman m\u0131s\u0131n\u0131z?<\/span><\/p>\n

    13.2 Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011fretmen ve e\u011fitmenlerinin mesleki geli\u015fimi ve e\u011fitimi<\/span><\/p>\n

    13.3 \u00d6\u011frenme teknolojileri deste\u011fi<\/span><\/p>\n

    13.4 \u00c7al\u0131\u015fma ko\u015fullar\u0131<\/span><\/p>\n

    13.5 Ekip h\u00e2linde \u00f6\u011fretmek<\/span><\/p>\n

    13.6 Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim i\u00e7in kurumsal bir strateji<\/span><\/p>\n

    13.7 Gelece\u011fi in\u015fa etmek<\/span><\/p>\n

    Senaryo I: Gripi durdurmak<\/span><\/p>\n \n

    Bu b\u00f6l\u00fcmde, ayr\u0131ca, a\u015fa\u011f\u0131daki etkinlikler yer almaktad\u0131r<\/span><\/strong><\/p>\n

    Etkinlik 13.1 Bu b\u00f6l\u00fcm i\u00e7in etkinlik bulunmamaktad\u0131r<\/span><\/p>\n

    Etkinlik 13.2 Mesleki geli\u015fim ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyin<\/span><\/p>\n

    Etkinlik 13.3 \u00d6\u011frenme Teknolojileri Deste\u011fi<\/span><\/p>\n

    Etkinlik 13.4 \u00c7al\u0131\u015fma Ko\u015fullar\u0131<\/span><\/p>\n

    Etkinlik 13.5 Bir ekip yakla\u015f\u0131m\u0131 tasarlay\u0131n<\/span><\/p>\n

    Etkinlik 13.6 \u00d6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi destekleyici bir kurumsal strateji geli\u015ftirme<\/span><\/p>\n

    Etkinlik 13.7 Kendinize bir gelecek senaryosu yaz\u0131n<\/span><\/p>\n\n

    \n
    \u00d6nemli Noktalar (genel olarak kitaptan)\n\n<\/header>\n
    \n
    \n

    1. \u0130\u015fverenlerden, i\u015f d\u00fcnyas\u0131ndan, \u00f6\u011frenenlerin bizzat kendilerinden ve \u00f6nemli say\u0131da e\u011fitimciden, \u00f6\u011frenenlerin dijital d\u00fcnyada ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri y\u00f6n\u00fcnde artan bir bask\u0131 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n

    2. B\u00fct\u00fcn \u2018i\u00e7eri\u011fe\u2019 internet \u00fczerinden kolayl\u0131kla ve \u00fccretsiz olarak eri\u015filebilen dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanl\u0131k sahibi olmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor:<\/span><\/p>\n\n

      \n \t
    • bilgi y\u00f6netimi (bilgiyi bulma, de\u011ferlendirme ve uygun bi\u00e7imde uygulama yetisi);<\/span><\/li>\n \t
    • BT bilgi ve becerileri;<\/span><\/li>\n \t
    • ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n uygun kullan\u0131m\u0131 d\u00e2hil);<\/span><\/li>\n \t
    • ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/span><\/li>\n \t
    • entelekt\u00fcel beceriler:<\/span>\n
        \n \t
      • bilgiyi yap\u0131land\u0131rma;<\/span><\/li>\n \t
      • sorgulama;<\/span><\/li>\n \t
      • ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/span><\/li>\n \t
      • problem \u00e7\u00f6zme;<\/span><\/li>\n \t
      • yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t
      • i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/span><\/li>\n \t
      • \u00e7oklu g\u00f6revler ve esneklik.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        T\u00fcm bu beceriler, b\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131 ve disiplinler ile ili\u015fkilidir ve bu konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmeleri gerekir. Bu becerilere sahip olan \u00f6\u011frenciler de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyaya daha iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015f olacaklard\u0131r.<\/span><\/p>\n

        3. Bu de\u011ferlendirmeyle baz\u0131 fakt\u00f6rlerin \u00f6\u011frenciye g\u00f6re de\u011fi\u015fti\u011fini (\u00f6rne\u011fin herkesle ileti\u015fim kuran giri\u015fken bir \u00f6\u011frenci gibi) baz\u0131lar\u0131n\u0131n da derse \u00f6zel (\u00f6\u011frenme ama\u00e7lar\u0131yla veya i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011frencilere nas\u0131l verdi\u011fimle alakal\u0131) oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nitel yakla\u015f\u0131m, gelecekte ya i\u00e7erikte ya da \u00f6\u011frencilerle etkile\u015fim y\u00f6ntemimde de\u011fi\u015fiklik yapmam gerekti\u011fini g\u00f6steriyor. Bunun anlam\u0131, bilgi aktar\u0131m\u0131ndan \u00f6\u011frencinin daha fazla ve daha aktif kat\u0131l\u0131m sa\u011flad\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fin \u00f6\u011frenilip \u00f6\u011frenilmedi\u011fini de\u011fil becerilerin edinilip edinilmedi\u011fini de \u00f6l\u00e7en yeni de\u011ferlendirme y\u00f6ntemlerinin kullan\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fidir.<\/span><\/p>\n4. Tam zamanl\u0131 y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerden orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitim seviyesi y\u00fcksek olan \u00f6rg\u00fcn okul sisteminden ka\u00e7m\u0131\u015f ve ikinci bir \u015fansa ihtiya\u00e7 duyan ya\u015fam boyu \u00f6\u011frencilere kadar \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011finin artmas\u0131 nedeniyle ve herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde \u00f6\u011frenim sunan yeni bilgi teknolojilerinin kapasitesi nedeniyle kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim, karma veya harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ve hem \u00f6rg\u00fcn hem de \u00f6rg\u00fcn olmayan ortamlarda verilen tamamen \u00e7evrim i\u00e7i kurslar ve programlar gibi \u00e7ok geni\u015f yelpazede aktar\u0131m t\u00fcrlerine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/span>\n\n5. Karma, harmanlanm\u0131\u015f ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131m\u0131 \u00f6\u011fretmenler ve e\u011fitmenler i\u00e7in daha fazla se\u00e7enek sunar. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri yetmez. Ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin de en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendikleri konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131 gerekir. Bunu yapabilmek i\u00e7in de:<\/span>\n

          \n \t
        • \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmeye dair yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131;<\/span><\/li>\n \t
        • farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131na ili\u015fkin (epistemoloji) farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/span><\/li>\n \t
        • farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri gerekir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n al\u0131\u015fk\u0131n olduklar\u0131 tek model olan (ancak dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 olarak nitelendirilebilecek) ders anlat\u0131m ve tart\u0131\u015fma modelinden uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/span><\/p>\n6. Se\u00e7ti\u011fim \u00f6\u011frencilerden biri kat\u0131lmak istemezse, ayn\u0131 kategoriden bir ba\u015fkas\u0131n\u0131 buluyorum. \u00c7o\u011fu Bat\u0131 \u00fclkesinde, bir \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim elemanl\u0131\u011f\u0131 yapmak i\u00e7in `pedagojik formasyon\u2019 veya e\u011fitim alma niteli\u011fi aranmamaktad\u0131r. Bununla beraber, bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi zaman\u0131n\u0131n en az y\u00fczde 40\u2019\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fta ge\u00e7irmektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 veya okutmanlarda ise bu oran \u00e7ok daha y\u00fcksektir. \u0130lk ve orta\u00f6\u011fretimde g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de daha az d\u00fczeyde olsa bile ayn\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckten s\u00f6z etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, konu alan\u0131n bilgi ve deneyim sahibi olan profesyonellerin, dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim yapmak i\u00e7in gereken bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flanabilir?<\/span>\n\n7. Dersi \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc veya d\u00f6rd\u00fcnc\u00fc veri\u015fimden sonra, dersi iyile\u015ftirme ve yenileme yollar\u0131n\u0131 aramaya ba\u015fl\u0131yorum. \u0130htiya\u00e7lar\u0131 var:<\/span>\n

            \n \t
          • Her d\u00fczeydeki \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan yeni teknolojiler ve \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda yeterli e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n \t
          • \u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in gereken teknoloji deste\u011fini sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n \t
          • istihdam ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerileri geli\u015ftirecek \u015fekilde \u00f6\u011fretim yap\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131n\u0131 temin etmek;<\/span><\/li>\n \t
          • dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6\u011fretim bi\u00e7imini destekleyecek pratik ve tutarl\u0131 bir kurumsal strateji geli\u015ftirmek ve uygulamak.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n8. H\u00fck\u00fbmetler, kurumlar ve \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmede ba\u015far\u0131y\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in kendileri \u00e7aba sarf etseler de, son tahlilde sorumluluk ve bir noktaya kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n elindedir.<\/span>\n\n9. D\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 mezunlar\u0131n e\u011fitiminde yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ke\u015ffedenler yine \u00f6\u011fretmenler ve onlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7leri olacakt\u0131r.<\/span>\n\n<\/header><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header><\/div>\n","rendered":"
            \n
            <\/header>\n
            <\/header>\n
            <\/header>\n
            \n
            <\/div>\n<\/header>\n
            \n

            Teman\u0131n Amac\u0131<\/p>\n<\/header>\n

            \n

            Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fc tamamlad\u0131\u011f\u0131n\u0131zda \u015funlar\u0131 yapabiliyor olman\u0131z gerekir:<\/span><\/strong><\/p>\n

              \n
            • \u00f6\u011fretimde mesleki geli\u015fimin ve e\u011fitimin \u00f6nemini kavrayacak ve kendi ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyebilecek;<\/span><\/li>\n
            • \u00f6\u011frenme teknolojileri destek sistemlerinin rol\u00fcn\u00fc ve \u00f6nemini kavrayacak;<\/span><\/li>\n
            • kalabal\u0131k s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim verirken tak\u0131m yakla\u015f\u0131m\u0131yla tasar\u0131m yapabilecek;<\/span><\/li>\n
            • dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi desteklemek i\u00e7in kurumsal bir stratejinin olmas\u0131 gerekti\u011fini anlayacak;<\/span><\/li>\n
            • kaliteli \u00f6\u011fretimin uygun \u015fekilde desteklenmesini temin etmek amac\u0131yla \u00f6rg\u00fct\u00fcn\u00fcz i\u00e7inde yap\u0131lmas\u0131 gereken de\u011fi\u015fiklikleri s\u0131ralayabileceksiniz.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n

              Bu teman\u0131n kapsam\u0131<\/span><\/strong><\/p>\n

              13.1 Bir s\u00fcper kahraman m\u0131s\u0131n\u0131z?<\/span><\/p>\n

              13.2 Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011fretmen ve e\u011fitmenlerinin mesleki geli\u015fimi ve e\u011fitimi<\/span><\/p>\n

              13.3 \u00d6\u011frenme teknolojileri deste\u011fi<\/span><\/p>\n

              13.4 \u00c7al\u0131\u015fma ko\u015fullar\u0131<\/span><\/p>\n

              13.5 Ekip h\u00e2linde \u00f6\u011fretmek<\/span><\/p>\n

              13.6 Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim i\u00e7in kurumsal bir strateji<\/span><\/p>\n

              13.7 Gelece\u011fi in\u015fa etmek<\/span><\/p>\n

              Senaryo I: Gripi durdurmak<\/span><\/p>\n

               <\/p>\n

              Bu b\u00f6l\u00fcmde, ayr\u0131ca, a\u015fa\u011f\u0131daki etkinlikler yer almaktad\u0131r<\/span><\/strong><\/p>\n

              Etkinlik 13.1 Bu b\u00f6l\u00fcm i\u00e7in etkinlik bulunmamaktad\u0131r<\/span><\/p>\n

              Etkinlik 13.2 Mesleki geli\u015fim ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyin<\/span><\/p>\n

              Etkinlik 13.3 \u00d6\u011frenme Teknolojileri Deste\u011fi<\/span><\/p>\n

              Etkinlik 13.4 \u00c7al\u0131\u015fma Ko\u015fullar\u0131<\/span><\/p>\n

              Etkinlik 13.5 Bir ekip yakla\u015f\u0131m\u0131 tasarlay\u0131n<\/span><\/p>\n

              Etkinlik 13.6 \u00d6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi destekleyici bir kurumsal strateji geli\u015ftirme<\/span><\/p>\n

              Etkinlik 13.7 Kendinize bir gelecek senaryosu yaz\u0131n<\/span><\/p>\n

              \n
              \n
              <\/div>\n<\/header>\n
              \u00d6nemli Noktalar (genel olarak kitaptan)<\/p>\n<\/header>\n
              \n
              \n
              \n

              1. \u0130\u015fverenlerden, i\u015f d\u00fcnyas\u0131ndan, \u00f6\u011frenenlerin bizzat kendilerinden ve \u00f6nemli say\u0131da e\u011fitimciden, \u00f6\u011frenenlerin dijital d\u00fcnyada ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri y\u00f6n\u00fcnde artan bir bask\u0131 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n

              2. B\u00fct\u00fcn \u2018i\u00e7eri\u011fe\u2019 internet \u00fczerinden kolayl\u0131kla ve \u00fccretsiz olarak eri\u015filebilen dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanl\u0131k sahibi olmas\u0131n\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor:<\/span><\/p>\n

                \n
              • bilgi y\u00f6netimi (bilgiyi bulma, de\u011ferlendirme ve uygun bi\u00e7imde uygulama yetisi);<\/span><\/li>\n
              • BT bilgi ve becerileri;<\/span><\/li>\n
              • ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n uygun kullan\u0131m\u0131 d\u00e2hil);<\/span><\/li>\n
              • ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/span><\/li>\n
              • entelekt\u00fcel beceriler:<\/span>\n
                  \n
                • bilgiyi yap\u0131land\u0131rma;<\/span><\/li>\n
                • sorgulama;<\/span><\/li>\n
                • ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/span><\/li>\n
                • problem \u00e7\u00f6zme;<\/span><\/li>\n
                • yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                • i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/span><\/li>\n
                • \u00e7oklu g\u00f6revler ve esneklik.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                  T\u00fcm bu beceriler, b\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131 ve disiplinler ile ili\u015fkilidir ve bu konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmeleri gerekir. Bu becerilere sahip olan \u00f6\u011frenciler de\u011fi\u015fken, bilinmez, karma\u015f\u0131k ve belirsiz bir d\u00fcnyaya daha iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015f olacaklard\u0131r.<\/span><\/p>\n

                  3. Bu de\u011ferlendirmeyle baz\u0131 fakt\u00f6rlerin \u00f6\u011frenciye g\u00f6re de\u011fi\u015fti\u011fini (\u00f6rne\u011fin herkesle ileti\u015fim kuran giri\u015fken bir \u00f6\u011frenci gibi) baz\u0131lar\u0131n\u0131n da derse \u00f6zel (\u00f6\u011frenme ama\u00e7lar\u0131yla veya i\u00e7eri\u011fi \u00f6\u011frencilere nas\u0131l verdi\u011fimle alakal\u0131) oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nitel yakla\u015f\u0131m, gelecekte ya i\u00e7erikte ya da \u00f6\u011frencilerle etkile\u015fim y\u00f6ntemimde de\u011fi\u015fiklik yapmam gerekti\u011fini g\u00f6steriyor. Bunun anlam\u0131, bilgi aktar\u0131m\u0131ndan \u00f6\u011frencinin daha fazla ve daha aktif kat\u0131l\u0131m sa\u011flad\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fin \u00f6\u011frenilip \u00f6\u011frenilmedi\u011fini de\u011fil becerilerin edinilip edinilmedi\u011fini de \u00f6l\u00e7en yeni de\u011ferlendirme y\u00f6ntemlerinin kullan\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fidir.<\/span><\/p>\n

                  4. Tam zamanl\u0131 y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerden orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 e\u011fitim seviyesi y\u00fcksek olan \u00f6rg\u00fcn okul sisteminden ka\u00e7m\u0131\u015f ve ikinci bir \u015fansa ihtiya\u00e7 duyan ya\u015fam boyu \u00f6\u011frencilere kadar \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011finin artmas\u0131 nedeniyle ve herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde \u00f6\u011frenim sunan yeni bilgi teknolojilerinin kapasitesi nedeniyle kamp\u00fcs tabanl\u0131 \u00f6\u011fretim, karma veya harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ve hem \u00f6rg\u00fcn hem de \u00f6rg\u00fcn olmayan ortamlarda verilen tamamen \u00e7evrim i\u00e7i kurslar ve programlar gibi \u00e7ok geni\u015f yelpazede aktar\u0131m t\u00fcrlerine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/span><\/p>\n

                  5. Karma, harmanlanm\u0131\u015f ve \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131m\u0131 \u00f6\u011fretmenler ve e\u011fitmenler i\u00e7in daha fazla se\u00e7enek sunar. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri yetmez. Ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin de en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendikleri konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131 gerekir. Bunu yapabilmek i\u00e7in de:<\/span><\/p>\n

                    \n
                  • \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmeye dair yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u0131;<\/span><\/li>\n
                  • farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131na ili\u015fkin (epistemoloji) farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/span><\/li>\n
                  • farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmeleri gerekir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                    Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n al\u0131\u015fk\u0131n olduklar\u0131 tek model olan (ancak dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 olarak nitelendirilebilecek) ders anlat\u0131m ve tart\u0131\u015fma modelinden uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/span><\/p>\n

                    6. Se\u00e7ti\u011fim \u00f6\u011frencilerden biri kat\u0131lmak istemezse, ayn\u0131 kategoriden bir ba\u015fkas\u0131n\u0131 buluyorum. \u00c7o\u011fu Bat\u0131 \u00fclkesinde, bir \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim elemanl\u0131\u011f\u0131 yapmak i\u00e7in `pedagojik formasyon\u2019 veya e\u011fitim alma niteli\u011fi aranmamaktad\u0131r. Bununla beraber, bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi zaman\u0131n\u0131n en az y\u00fczde 40\u2019\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fta ge\u00e7irmektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 veya okutmanlarda ise bu oran \u00e7ok daha y\u00fcksektir. \u0130lk ve orta\u00f6\u011fretimde g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de daha az d\u00fczeyde olsa bile ayn\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckten s\u00f6z etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, konu alan\u0131n bilgi ve deneyim sahibi olan profesyonellerin, dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim yapmak i\u00e7in gereken bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flanabilir?<\/span><\/p>\n

                    7. Dersi \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc veya d\u00f6rd\u00fcnc\u00fc veri\u015fimden sonra, dersi iyile\u015ftirme ve yenileme yollar\u0131n\u0131 aramaya ba\u015fl\u0131yorum. \u0130htiya\u00e7lar\u0131 var:<\/span><\/p>\n

                      \n
                    • Her d\u00fczeydeki \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan yeni teknolojiler ve \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri konusunda yeterli e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n
                    • \u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in gereken teknoloji deste\u011fini sa\u011flamak;<\/span><\/li>\n
                    • istihdam ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerileri geli\u015ftirecek \u015fekilde \u00f6\u011fretim yap\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131n\u0131 temin etmek;<\/span><\/li>\n
                    • dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6\u011fretim bi\u00e7imini destekleyecek pratik ve tutarl\u0131 bir kurumsal strateji geli\u015ftirmek ve uygulamak.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                      8. H\u00fck\u00fbmetler, kurumlar ve \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenmede ba\u015far\u0131y\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in kendileri \u00e7aba sarf etseler de, son tahlilde sorumluluk ve bir noktaya kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n elindedir.<\/span><\/p>\n

                      9. D\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 mezunlar\u0131n e\u011fitiminde yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ke\u015ffedenler yine \u00f6\u011fretmenler ve onlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7leri olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n<\/header>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"parent":0,"menu_order":13,"template":"","meta":{"pb_part_invisible":false,"pb_part_invisible_string":""},"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-309","part","type-part","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/types\/part"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/309\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=309"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/dijital\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}