{"id":272,"date":"2026-01-11T17:07:36","date_gmt":"2026-01-11T17:07:36","guid":{"rendered":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/chapter\/birlikte-calisabilirlik\/"},"modified":"2026-01-12T15:47:44","modified_gmt":"2026-01-12T15:47:44","slug":"birlikte-calisabilirlik","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/chapter\/birlikte-calisabilirlik\/","title":{"raw":"B\u0130RL\u0130KTE \u00c7ALI\u015eAB\u0130L\u0130RL\u0130K","rendered":"B\u0130RL\u0130KTE \u00c7ALI\u015eAB\u0130L\u0130RL\u0130K"},"content":{"raw":"<div class=\"B\u0130RL\u0130KTE \u00c7ALI\u015eAB\u0130L\u0130RL\u0130K\">\r\n\r\nBirlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik, \u00f6\u011frenmeye uyguland\u0131\u011f\u0131nda, bireylerin hayatlar\u0131 boyunca kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131, sistemler, veriler ve \u00f6rg\u00fctsel varl\u0131klar\u0131n t\u00fcm yelpazesinin \u00f6tesine ge\u00e7er. N\u00fcfusumuzun olduk\u00e7a hareketli olmas\u0131, \u00f6\u011frenme hakk\u0131ndaki bilgilerin, bu \u00f6\u011frenme ekosisteminde verimli bir \u015fekilde payla\u015f\u0131lmas\u0131n\u0131 gerektirmektedir. Bireyler kariyerlerinde ilerlediklerinde veya bir kariyerden di\u011ferine ge\u00e7tiklerinde veya bir kurulu\u015ftan di\u011ferine \u00f6\u011frenme s\u00fcreklili\u011fi boyunca ilerlediklerinde, \u00f6\u011frenme deneyimleriyle ilgili y\u00fcksek kaliteli verilerin payla\u015f\u0131lmas\u0131 gerekir. Ancak, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn \u00f6\u011frenme ekolojisi, y\u00fcksek d\u00fczeyde \u00f6zelle\u015ftirilmi\u015f y\u00f6netim sistemleri kullanan ve herhangi bir say\u0131da tek tip olmayan mimaride farkl\u0131 veri kaynaklar\u0131na eri\u015fen, \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc kurulu\u015flardan olu\u015fmaktad\u0131r. Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi kavram\u0131na ula\u015fmak i\u00e7in, farkl\u0131 sat\u0131c\u0131lar taraf\u0131ndan \u00fcretilen ve t\u00fcm hayat boyu \u00f6\u011frenim s\u00fcreci boyunca kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan tam bir \u00fcr\u00fcn yelpazesinde veri al\u0131\u015fveri\u015fi yapmam\u0131z gerekecek. T\u00fcm bu verileri y\u00f6netmenin anahtar\u0131, uluslararas\u0131 kabul g\u00f6rm\u00fc\u015f teknik \u015fartnamelerin ve standartlar\u0131n kullan\u0131m\u0131yla sa\u011flanan birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirliktir.\r\n\r\nG\u00fcn\u00fcm\u00fcz dijital d\u00fcnyas\u0131nda, bilgiye her ama her yerde kolayca eri\u015filebilir. B\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7ekli sosyal a\u011flar, etkile\u015fimli i\u00e7erik ve her yerde bulunan mobil eri\u015fim, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde harekete ge\u00e7iren teknolojiler olarak ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Ayn\u0131 zamanda, veri bilimi, farkl\u0131 \u00f6\u011frenenler i\u00e7in \u00f6\u011frenme i\u00e7eri\u011finin etkinli\u011fini de\u011ferlendirmek, b\u00fcy\u00fck miktarda \u00f6\u011frenme verisi aras\u0131ndaki \u00f6rg\u00fctsel e\u011filimleri anlamak ve e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimi s\u00fcrekli iyile\u015ftirmek ad\u0131na toplanm\u0131\u015f olan verileri kullanmak i\u00e7in yeni f\u0131rsatlar sunmaktad\u0131r. Ancak, birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fin zorluklar\u0131 vard\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn dijital \u00f6\u011frenim ekosistemi par\u00e7alanm\u0131\u015f durumdad\u0131r. Bir sistemdeki veriler her zaman di\u011ferinden gelen verilerle entegre olamaz, bu da \u00f6\u011frenme kay\u0131tlar\u0131n\u0131n kurumsal sistemler aras\u0131nda ve kurulu\u015flar aras\u0131nda kolayca aktar\u0131lamayaca\u011f\u0131 anlam\u0131na gelir. E\u011fitim ve \u00f6\u011fretim kurumlar\u0131 \u00f6\u011frenen etkinliklerini kaydetmiyor veya \u00f6\u011frenen ba\u015far\u0131s\u0131 bilgilerini ayn\u0131 bi\u00e7imlerde yakalamakta, bu da veri toplama becerimizi zorla\u015ftmaktad\u0131r.\r\n<h2>RESM\u0130 \u00d6\u011eRENME S\u00dcREC\u0130<\/h2>\r\nK \u2013 12 e\u011fitiminden ba\u015flayarak, devlet e\u011fitim sistemlerinin \u00e7o\u011fu, birden fazla tedarik\u00e7inin \u00fcr\u00fcnlerini kullanmakta ve her b\u00f6lge kendi sistemlerini ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak uygulamaktad\u0131r. Ge\u00e7mi\u015fte bu uygulamalar, s\u0131n\u0131rl\u0131 veri standartlar\u0131 kullanm\u0131\u015flard\u0131r (ya da hi\u00e7 kullanmam\u0131\u015ft\u0131r.). Bunun yerine, \u00e7o\u011fu kendi dahili veri modellerini kullanmakta ve sistemler aras\u0131 entegrasyon, eyalet ve \/ veya yerel seviyelerde bir b\u00fct\u00fcnle\u015ftirmeyi gerektirmektedir<a href=\"#footnote-1\"><sup>1<\/sup><\/a>. Sonu\u00e7 olarak, farkl\u0131 uygulamalar\u0131n b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmesinde bo\u015fluklar olu\u015fmakta ve bir\u00e7ok sistem basit bir \u015fekilde birlikte \u00e7al\u0131\u015fmamaktad\u0131r. Bilgi sistemleri ve \u00f6\u011frenme nesnesi havuzlar\u0131, ayn\u0131 ortak veri standartlar\u0131na g\u00f6re hizalanarak ve bu uygulamalar aras\u0131nda sorunsuz koordinasyon sa\u011flar<a href=\"#footnote-2\"><sup>2<\/sup><\/a>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nMevcut y\u00fcksek\u00f6\u011fretim sisteminin kendisi de da\u011f\u0131n\u0131k bir yap\u0131dad\u0131r. Ders kredilerine, d\u00f6nem boyu s\u00fcren derslere ve resm\u00ee kimlik bilgilerine odaklanan bu kurumlar, genellikle resm\u00ee ve gayriresm\u00ee uygulamalar\u0131 giderek bulan\u0131kla\u015ft\u0131ran, geli\u015fmekte olan k\u00fcresel \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131 gibi dijital ve k\u00fcresel olarak ba\u011flant\u0131l\u0131 bir d\u00fcnyada mevcut olan yeni uygulamalar\u0131 hesaba katmakta ba\u015far\u0131s\u0131z olmaktad\u0131rlar. \u00d6\u011frenciler art\u0131k etkile\u015fimli ve ki\u015fisel rehberlik yakla\u015f\u0131mlar\u0131yla \u00e7ok daha fazla ilgileniyorlar ve \u00e7evrim i\u00e7i sunulan (ve genellikle \u00fccretsiz olarak sunulan) \u00e7ok fazla bilgi sayesinde, art\u0131k \u00fcniversiteler \u00fcst d\u00fczey \u00f6\u011frenimin bulunabilece\u011fi tek yer olmaktan \u00e7\u0131km\u0131\u015f durumda. Sonu\u00e7 olarak, i\u015fverenlerin bir aday\u0131n \u00f6rg\u00fcn e\u011fitim d\u0131\u015f\u0131nda geli\u015ftirilen yeteneklerine daha fazla a\u011f\u0131rl\u0131k vermesi nedeniyle diploman\u0131n \u00f6nemi giderek azalmaktad\u0131r.\r\n\r\nKar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z en b\u00fcy\u00fck sorun, orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 \u00f6\u011frenim sistemleri aras\u0131nda <b>ba\u011flant\u0131l\u0131 altyap\u0131<\/b> eksikli\u011fidir.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Amber Duncan, Dr.<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: right;\">Strateji Y\u00f6neticisi, Lumine Vakf\u0131<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\nAsker\u00ee e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde, asker\u00ee personelin teknik, profesyonellik ve liderlik becerilerini geli\u015ftirmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f bir\u00e7ok farkl\u0131 okul ve e\u011fitim program\u0131 vard\u0131r. Bu programlar\u0131n bir\u00e7o\u011fu, e\u011fitim teknolojileri ve personel bilgi sistemleri payla\u015f\u0131ms\u0131z ve yetersiz bilgi sistemlerini kullanmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca, tarihsel olarak ABD Savunma Bakanl\u0131\u011f\u0131 genelinde e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim topluluklar\u0131 aras\u0131nda bir ayr\u0131m olmu\u015ftur. E\u011fitim geleneksel olarak a\u015famal\u0131 bir \u015fekilde ger\u00e7ekle\u015fir ve \u00f6\u011frenilen kavramlar hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken ve bu kavramlar\u0131 ifade ederken belirsizlikle bo\u011fu\u015fmay\u0131 i\u00e7erir.<a href=\"#footnote-3\"><sup>3<\/sup><\/a> \u00d6\u011fretim, haz\u0131r olmayla ba\u011flant\u0131l\u0131d\u0131r ve an\u0131nda geri bildirim ve ilerleme \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fc sa\u011flayacak \u015fekilde bilgi, beceri ve yetenekleri uygulama f\u0131rsatlar\u0131 sunmaktad\u0131r<a href=\"#footnote-4\"><sup>4<\/sup><\/a>. Mevcut ba\u011flamda, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimin farkl\u0131 raporlama yap\u0131lar\u0131, motivasyonlar\u0131, personel, uygun ortamlara veya ekipmana eri\u015fim gibi yak\u0131ta benzer lojistik gereksinimleri vard\u0131r. Birle\u015ftirildi\u011finde, bu, verilerin bir\u00e7ok farkl\u0131 kaynaktan elde edilmesine yol a\u00e7maktad\u0131r ancak bunlar\u0131n \u00e7ok az\u0131 standartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f veya birbiriyle ba\u011flant\u0131l\u0131 durumdad\u0131r.\r\n<h3>Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirlik T\u00fcrleri<\/h3>\r\nH\u0131zl\u0131 teknolojik de\u011fi\u015fim, modern e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim ortam\u0131nda norm haline gelmi\u015ftir. \u00d6\u011frenme ba\u011flamlar\u0131nda, bu t\u00fcr de\u011fi\u015fikliklerin bask\u0131s\u0131 hem e\u011fitimciler, antren\u00f6rler ve y\u00f6neticiler hem de \u00f6\u011frenenler taraf\u0131ndan belirgin bir \u015fekilde hissedilmektedir. Tablo 6-1, belirli bir \u00f6\u011frenenin kariyeri boyunca kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi \u00e7e\u015fitli \u00f6\u011frenme teknolojileri, ortamlar\u0131, organizasyonlar\u0131 ve \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n farkl\u0131 bir g\u00f6r\u00fcn\u00fcm\u00fcn\u00fc g\u00f6stermektedir. Bu matris, gelecekteki bir \u00f6\u011frenme ekonomisini kolayla\u015ft\u0131rmak i\u00e7in gereken \u00e7ok say\u0131da birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik t\u00fcr\u00fcn\u00fc vurgulamaktad\u0131r. Bu, b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde mevcut \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131n \u00f6rg\u00fctsel tasar\u0131m\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimin ne zaman ve nerede ger\u00e7ekle\u015fti\u011fine ili\u015fkin farkl\u0131 raporlama yap\u0131 ve sorumluluklar\u0131ndan kaynaklanmaktad\u0131r.\r\n\r\n\u00d6\u011frenmenin Nerede ve Nas\u0131l Olu\u015ftu\u011funa \u0130li\u015fkin Baz\u0131 Temsili \u00d6rnekler\r\n<table class=\"grid landscape\"><colgroup><\/colgroup>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><strong>\u00d6\u011frenme Teknolojileri<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>\u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>\u00d6\u011frenme Kurulu\u015flar\u0131<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>\u00d6\u011frenme \u00c7\u0131kt\u0131lar\u0131<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>Elektronik S\u0131n\u0131flar\r\n\r\nEtkile\u015fimli e-Kitaplar\r\n\r\n\u00d6\u011frenme Y\u00f6netim Sistemleri\r\n\r\nKA\u00c7D'ler\r\n\r\nMobil Cihazlar\r\n\r\nAG ve SG Sistemleri\r\n\r\nCanl\u0131, Sanal ve Yapay Benzetimler\r\n\r\nYerle\u015fik E\u011fitim ve Performans Deste\u011fi\r\n\r\nN\u0130 Sistemleri\r\n\r\nGiyilebilir\r\n\r\nPerformans Yeterlilik Sistemleri<\/td>\r\n<td>E\u011fitmen Liderli\u011findeki S\u0131n\u0131flar\r\n\r\nCanl\u0131 E\u011fitim Serileri\r\n\r\nEvde ve Kafelerde\r\n\r\nTren veya Otob\u00fcsle yolculuk yaparken\r\n\r\n\u0130\u015f Ba\u015f\u0131 Deneyimler ve Mentorluk\r\n\r\nSaha Gezileri ve Asker\u00ee Karargah Gezileri\r\n\r\n\u00c7al\u0131\u015ftay ve Konferans\r\n\r\nK\u00fct\u00fcphane\r\n\r\nDenizdeki Donanma Gemileri\r\n\r\nDisiplinli \u0130\u015f Sah\u00e2l\u00e2r\u0131 ve Asker\u00ee \u00dcsler\r\n\r\nSim\u00fclasyon Merkezleri<\/td>\r\n<td>K \u2013 12 Okul B\u00f6lgeleri\r\n\r\nTicaret Okullar\u0131\r\n\r\nKolejler ve \u00fcniversiteler\r\n\r\nOrta\u00f6\u011fretim Sonras\u0131 Akreditasyon Kurulu\u015flar\u0131\r\n\r\nLisanslama ve Yetkilendirme Kurulu\u015flar\u0131\r\n\r\nKurumsal \u0130nsan Kaynaklar\u0131 Programlar\u0131\r\n\r\nAsker\u00ee \u0130nsan G\u00fcc\u00fc, Personel, E\u011fitim ve \u00d6\u011fretim Sistemleri\r\n\r\nSanayi Dernekleri\r\n\r\nUluslararas\u0131 Kurulu\u015flar ve STK'lar<\/td>\r\n<td>Transkriptler\r\n\r\nDiplomalar ve Dereceler\r\n\r\nStandartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f Test Puanlar\u0131 (SAT, ACT, ASVAB)\r\n\r\nLisanslar ve Sertifikalar\r\n\r\nDijital Rozetler ve Mikro Akreditasyon\r\n\r\nResm\u00ee Performans De\u011ferlendirmeleri\r\n\r\n\u00d6zge\u00e7mi\u015f Listeleri\r\n\r\nKesintisiz E\u011fitim ve Mesleki Geli\u015fim Birimleri\r\n\r\nOkul ve \u0130\u015fyeri Kredileri<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nTablo 6-1: \u00d6\u011frenme Etkinli\u011fi Matrisi\r\n\r\nBir\u00e7ok birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik t\u00fcr\u00fc gereklidir:\r\n<ul>\r\n \t<li><b>Sistem Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi<\/b>: Dijital sistemler birlikte \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131d\u0131r. Verileri toplamak, y\u00f6netmek, analiz etmek ve raporlamak i\u00e7in kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z mevcut sistemler genellikle kesintiye u\u011framakta ve her zaman birlikte iyi \u00e7al\u0131\u015fmamaktad\u0131r. Teknoloji zorluklar\u0131ndan baz\u0131lar\u0131, standartlar\u0131n tutars\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ve verilere kullan\u0131labilir bir formatta eri\u015filememesi de d\u00e2hil olmak \u00fczere veri standartlar\u0131 etraf\u0131nda merkezlenmektedir. H\u00fck\u00fbmet, sanayi ve akademik \u00e7evrede devam eden say\u0131s\u0131z \u00e7abadan \u00f6t\u00fcr\u00fc ilerleme kaydedilmektedir.<\/li>\r\n \t<li><b>Uygulama Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi<\/b>: Sistemler, teorik olarak, her bireyin \u00f6\u011frenmesini nas\u0131l etkilediklerine dair ileti\u015fim kurabilmeleri gereken birbiriyle ba\u011flant\u0131l\u0131 \u00e7ok say\u0131da uygulamadan olu\u015fmaktad\u0131r. \u015eu anda farkl\u0131 uygulamalar performans\u0131 farkl\u0131 \u015fekilde takip etmekte ve bir uygulama i\u00e7indeki her bir etkinlik hakk\u0131nda bilgi alabilme yetene\u011fi her zaman iyi tasarlanmam\u0131\u015ft\u0131r.<\/li>\r\n \t<li><b>Veri Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi:<\/b> Uygulamalar aras\u0131ndaki kesintisiz, g\u00fcvenli ve kontroll\u00fc veri al\u0131\u015fveri\u015fi, bireylerin \u00f6\u011frenmelerini anlama becerimizi en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131karmak i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir. Veriler yaln\u0131zca uygulamalar i\u00e7inde izole edilmi\u015f verilerde saklanmakla kalmaz, ayn\u0131 zamanda bu veri setleri genellikle \u00f6zel veya \u00f6zel veri modelleri <b>kullanmaktad\u0131r<\/b>. Birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilir uygulamalardaki yat\u0131r\u0131m getirisini en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131karmak, i\u015f g\u00fcc\u00fc planlamas\u0131 yapmak ve veri analitiklerinden elde edilen di\u011fer faydalar\u0131 desteklemek i\u00e7in veri y\u00f6netimi ve meta veri bilgilerini desteklemenin yan\u0131 s\u0131ra ortak veri standartlar\u0131na ihtiya\u00e7 <b>bulunmaktad\u0131r<\/b>.<\/li>\r\n \t<li><b>\u0130nsan-Makine Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi:<\/b> \u00d6\u011frenmenin ger\u00e7ekle\u015fti\u011fi farkl\u0131 ortamlar, kullan\u0131lan \u00f6\u011frenme teknolojileri t\u00fcrlerini <b>etkilemektedir<\/b>. Yeni ara\u00e7lar ve teknolojiler ortaya \u00e7\u0131kt\u0131k\u00e7a, bireyler teknik olarak daha anlay\u0131\u015fl\u0131 olmal\u0131 ve end\u00fcstri \u00e7ok say\u0131da bilgisayar platformu, cihaz\u0131 ve \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemi aras\u0131nda \u00f6\u011frenmenin kesintisiz ge\u00e7i\u015fini daha iyi desteklemenin yollar\u0131n\u0131 bulmal\u0131d\u0131r.<\/li>\r\n \t<li><b>\u00d6rg\u00fctsel Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirlik:<\/b> Veri m\u00fclkiyeti, ger\u00e7ek birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fi engelleyen kritik bir engeldir. Bilgi ekonomisinde, veriler genellikle \u00f6\u011frenme d\u0131\u015f\u0131nda paraya d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme ve geli\u015ftirme amac\u0131yla <b>kullan\u0131lmaktad\u0131r<\/b>. Kurulu\u015flar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra bilgili bireyler de verilerini payla\u015fmak konusunda isteksizdir. Platformlar ve kurumlar aras\u0131 birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik olu\u015fturmak, k\u00fclt\u00fcrde bir de\u011fi\u015fiklik gerektirecektir ve tart\u0131\u015fmal\u0131 olarak, <b>teknik birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlikten<\/b> daha zorlu bir sorun te\u015fkil edecektir.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nZaten, e\u011fitim kurumlar\u0131, e\u011fitim kurulu\u015flar\u0131 ve \u00f6\u011fretim teknolojileri; demografik bilgiler, de\u011ferlendirme sonu\u00e7lar\u0131, \u00f6\u011fretmen g\u00f6zlemleri, \u00f6\u011frenenin olu\u015fturdu\u011fu i\u00e7erik, kat\u0131l\u0131m ve ders notlar\u0131 gibi baz\u0131 \u00f6\u011frenen verilerini toplamaktad\u0131r. Bununla birlikte, bu veri noktalar\u0131, \u00f6\u011frenmenin s\u00fcreklili\u011fi boyunca toplanan verilerle ba\u011flant\u0131l\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131 s\u00fcrece \u00f6\u011frenenin tam bir resm\u00eeni sunmamaktad\u0131r. Buna ek olarak hem di\u011fer insanlarla hem de kendi \u00f6z-y\u00f6nelimli \u00e7abalar\u0131m\u0131z yoluyla g\u00fcnl\u00fck hayat\u0131m\u0131z boyunca \u00e7ok say\u0131da gayriresm\u00ee etkile\u015fimden geni\u015f bir \u015fekilde \u00f6\u011frenmekten etkilenmekteyiz ancak bu verilerin hi\u00e7biri toplama, kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma veya analizlere izin verecek \u015fekilde yakalamamaktad\u0131r.\r\n\r\nBu birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik zorluklar\u0131n\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fclmesi, \u00f6\u011frenenlerin s\u00fcrekli olarak g\u00fcncelleme, yeniden d\u00fczenleme, yeniden d\u00fc\u015f\u00fcnme ve yeniden \u00f6\u011frenmelerini sa\u011flayan k\u00fcresel bir \u00f6\u011frenme ekonomisinin temellerini belirlemenin anahtar\u0131d\u0131r.\r\n<h2>V\u0130ZYON<\/h2>\r\nOrtak standartlar ve payla\u015f\u0131lan teknik \u00f6zellikler, teknolojik birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik perspektifinden gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan temelleri olu\u015fturmaktad\u0131r. Bu standartlar, anahtar ara y\u00fcz \u00f6zellikleri, ileti\u015fim protokolleri ve ba\u011fl\u0131 bile\u015fenler aras\u0131nda birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fi kolayla\u015ft\u0131rmak i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f veri yap\u0131lar\u0131n\u0131 olu\u015fturan yay\u0131nlanm\u0131\u015f belgelerden olu\u015fur. Bu ba\u011flamda birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik \u00f6zellikleri, \u00f6\u011frenenler, etkinlikler ve deneyimler hakk\u0131nda veri al\u0131\u015fveri\u015fi sa\u011flamak i\u00e7in \u00f6\u011frenme ekosisteminin herhangi bir bile\u015feni taraf\u0131ndan evrensel olarak anla\u015f\u0131labilecek ve benimsenebilecek tutarl\u0131 protokoller kurarak hayat boyu \u00f6\u011frenme i\u00e7in temel yap\u0131 ta\u015flar\u0131n\u0131 olu\u015ftumaktad\u0131r.\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n\u0130nsanlar Google'\u0131 ve web alanlar\u0131 aras\u0131 \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n faydalar\u0131n\u0131 anlad\u0131k\u00e7a daha da fazlas\u0131n\u0131 istiyorlar ve depodaki artan kutu (server) say\u0131s\u0131 \u00e7ok sorun olu\u015fturuyor.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Jeanne Kitchens<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: right;\">Nitelik M\u00fchendisli\u011fi Teknik Dan\u0131\u015fma Komitesi Ba\u015fkan\u0131\r\n\u0130\u015f G\u00fcc\u00fc Geli\u015ftirme Merkezi Yard\u0131mc\u0131 Direkt\u00f6r\u00fc, Southern Illinois \u00dcniversitesi<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nGelecekte, bu birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik \u00f6\u011frenenler ve \u00f6\u011frenme etkinlikleriyle ilgili zengin verilerin kilidini a\u00e7acak ve kurumlar\u0131 kendi belirli topluluklar\u0131n\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layacak kapsaml\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcmler olu\u015fturma konusunda g\u00fc\u00e7lendirecektir. Standart hale getirilmi\u015f, belgelenmi\u015f aray\u00fczler, mevcut platformlarda yeni veya y\u00fckseltilmi\u015f \u00f6zelliklerin \"kald\u0131r ve oynat\" de\u011fi\u015ftirmesini de sa\u011flayacakt\u0131r. Ba\u015fka bir deyi\u015fle, birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik, kurulu\u015flar\u0131n t\u00fcm ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcleri boyunca farkl\u0131 \u00f6\u011frenme teknolojilerini (farkl\u0131 sat\u0131c\u0131lardan ald\u0131klar\u0131) eklemelerine, de\u011fi\u015ftirmelerine, kald\u0131rmalar\u0131na ve desteklemelerine olanak sa\u011flayacakt\u0131r.\r\n\r\nBirlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik, \u00f6\u011frenme s\u00fcreci boyunca veri toplamay\u0131 kolayla\u015ft\u0131racakt\u0131r. Bu verilerin analizleri, s\u0131rayla, \u00f6\u011frencilerin bir\u00e7ok farkl\u0131 \u00f6\u011frenme etkinli\u011fi, kariyerleri ve nihayetinde ya\u015famlar\u0131 boyunca \u00f6\u011frenme patikalar\u0131n\u0131 optimize etmelerini sa\u011flayacakt\u0131r. Bu veriler ayn\u0131 zamanda hangi akademik derslerin en iyi \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 \u00fcretti\u011fini belirlemek veya i\u015f g\u00fcc\u00fc beceri bo\u015fluklar\u0131n\u0131 tahmin etmek gibi kurumsal sorular\u0131 ele almaya da yard\u0131mc\u0131 olabilir. \u0130nsan kaynaklar\u0131 y\u00f6netimi bilimi ile birlikte, kurumsal \u00f6\u011frenme analiti\u011fi, kurulu\u015flar\u0131n art arda planlama, kariyer de\u011ferlendirmeleri ve b\u00fcy\u00fcme, geli\u015fme, elde tutma ve bilgi payla\u015f\u0131m\u0131 d\u00e2hil olmak \u00fczere stratejik yetenek y\u00f6netimi hedeflerini belirlemelerine yard\u0131mc\u0131 olabilmektedir.\r\n\r\nBu vizyona ula\u015fmak i\u00e7in \u00e7e\u015fitli teknik birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik t\u00fcrleri gereklidir. Bunlar, yetkinlikleri tan\u0131mlaman\u0131n (hem \u00f6\u011frenme hem de performans ba\u011flam\u0131nda kullan\u0131m i\u00e7in), bireylerin performans ve davran\u0131\u015flar\u0131yla ilgili verileri kodlamak, bu performans verilerini anlaml\u0131 \u015fekilde toplamak ve g\u00f6rselle\u015ftirmek ve \u00e7e\u015fitli \u00f6\u011frenme etkinliklerini tan\u0131mlamak ve bulmak i\u00e7in standart y\u00f6ntemler i\u00e7ermektedir. A\u015fa\u011f\u0131daki alt b\u00f6l\u00fcmler bunlar\u0131n her birini daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak a\u00e7\u0131klamaktad\u0131r.\r\n<h3>Yetkinlikler<\/h3>\r\n<strong>Bilgi teknolojisi, gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminin kolayla\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 temelini olu\u015fturmaktad\u0131r.<\/strong>\r\n\r\nYetkinlikler, gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminin birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik merkezini olu\u015fturur ve farkl\u0131 \u00f6\u011frenme sistemleri ile i\u015f g\u00fcc\u00fc uygulamalar\u0131 aras\u0131nda Rosetta Ta\u015f\u0131 g\u00f6revi g\u00f6r\u00fcr. Bir yetkinlik, belirli bir g\u00f6revi yerine getirmek i\u00e7in gerekli beceriler, bilgiler, yetenekler, nitelikler, deneyimler, ki\u015filik \u00f6zellikleri ve motivasyonlar\u0131 kapsar. Yetkinlikler teknik, i\u015fletme, liderlik, sosyal, etik veya duygusal kapasiteleri gibi \u00e7e\u015fitli ki\u015fisel \u00f6zellikleri i\u00e7erebilir. Buna ek olarak, yeterlilikler kullan\u0131m ba\u011flam\u0131na ba\u011fl\u0131 olarak de\u011fi\u015fkenlik g\u00f6sterebilir; \u00e7evresel fakt\u00f6rler, g\u00f6revin karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ve ilgili s\u00fcre\u00e7ler ya da politikalar aras\u0131ndaki farkl\u0131l\u0131klar bunlar\u0131n uygulamalar\u0131n\u0131 etkileyebilir.\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\n\u00d6rg\u00fctsel yetkinliklerin, bir \u00f6\u011frenenin bir kurulu\u015f i\u00e7inde kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi t\u00fcm \u00f6\u011frenme faaliyetlerini kapsayan i\u00e7in bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi i\u00e7inde \u00f6zetlenmelidir.\r\n\r\n<\/div>\r\nBir yetkinlik modeli (ayr\u0131ca bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi olarak da adland\u0131r\u0131l\u0131r), birden \u00e7ok yetkinli\u011fi ve bunlar\u0131n temel fakt\u00f6rlerini, belirli alan, kariyer veya i\u015f alan\u0131yla ilgili bir \u00e7er\u00e7evede birle\u015ftirmektedir. Yetkinlik modeli (ayr\u0131ca rekabet\u00e7i bir \u00e7er\u00e7eve olarak da adland\u0131r\u0131l\u0131r), birden \u00e7ok yeterlili\u011fi ve temel fakt\u00f6rlerini, belirli alan, kariyer veya i\u015f alan\u0131yla ilgili bir \u00e7er\u00e7evede birle\u015ftirir. Baz\u0131 yetkinlik modelleri, bu bilgiyi farkl\u0131 meslek seviyelerinde gereken yetkinlik d\u00fczeyi hakk\u0131nda bilgi gibi ustal\u0131k seviyelerine ay\u0131rmakta ve bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi i\u00e7indeki bu \u00e7e\u015fitli unsurlar\u0131n birbirleriyle pek \u00e7ok m\u00fcnhas\u0131r olmayan ili\u015fkileri olabilir.\r\n\r\nE\u011fitim ve \u00f6\u011fretim kurulu\u015flar\u0131 bu \u00e7er\u00e7eveleri \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 bildirmek i\u00e7in kullanabilmekte ve ayr\u0131ca bu \u00e7er\u00e7eveler i\u015f performans\u0131yla ilgili hem zor hem de yumu\u015fak becerilerin gereksinimlerini tan\u0131mlamak ve de\u011ferlendirmek i\u00e7in i\u015f d\u00fcnyas\u0131nda yayg\u0131n olarak kullan\u0131lmaktad\u0131r. Ortak yeterlilik \u00e7er\u00e7evelerinin kullan\u0131lmas\u0131, farkl\u0131 kaynaklardan gelen verilerin anlaml\u0131 bir \u015fekilde yorumlanmas\u0131n\u0131 ve di\u011fer ba\u011flamlara \u00e7evrilmesini sa\u011flayacakt\u0131r.\r\n\r\nZorluklardan biri, yeterlilikler i\u00e7in standart olmamas\u0131d\u0131r. Farkl\u0131 end\u00fcstriler, akreditasyon makamlar\u0131 ve ticaret birlikleri \u00e7e\u015fitli farkl\u0131 mevcut \u00e7er\u00e7eve belgeleri kullanmaktad\u0131r. Baz\u0131lar\u0131 herhangi bir say\u0131da belirtimi takip eder, baz\u0131lar\u0131 ise takip etmez. Pek \u00e7ok yeterlilik \u00e7er\u00e7evesi, yeterlilik de\u011ferlendirmesinde kullan\u0131labilecek de\u011ferlendirme listeleri, performans seviyeleri veya di\u011fer verileri i\u00e7erirken, di\u011ferleri de\u011ferlendirme ve de\u011ferlendirme \u00f6l\u00e7\u00fctleri i\u00e7in ek harici bile\u015fenlere g\u00fcvenir. Baz\u0131 yeterlilikler yetkinli\u011fin ifade edildi\u011fi \u00e7evre ile ba\u011flant\u0131l\u0131d\u0131r ve di\u011ferleri e\u011fitim veya \u00f6\u011fretim hedefleriyle (\u00f6r., bilgi, beceri, yetenekler) g\u00fcd\u00fclmektedir. Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi vizyonunu sa\u011flamak i\u00e7in, payla\u015f\u0131lan kelimeler, s\u0131n\u0131fland\u0131rmalar ve yeterlilikler \u00e7er\u00e7evesi gerekli olacak ve bunlar\u0131n yetkinlik nesnelerinin ve tan\u0131mlay\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131n farkl\u0131 kurulu\u015flar aras\u0131nda ortak olmas\u0131na ve yeniden kullan\u0131lmas\u0131na izin verilmesi gerekecektir. Payla\u015f\u0131lan meta veri s\u00f6zc\u00fckleri ayr\u0131ca, d\u00e2hil edilen becerilerin t\u00fcr\u00fc (\u00f6r., psikomotor veya bili\u015fsel beceriler), beceri kayb\u0131 kestirimleri veya bir yetkinli\u011fin tan\u0131m\u0131n\u0131 etkileyen veya bilgilendiren ilgili \u00e7evresel fakt\u00f6rler gibi tan\u0131mlay\u0131c\u0131lar\u0131 i\u00e7ermesi gerekebilir.\r\n<h3>Etkinlik Takibi<\/h3>\r\n<strong>\u00d6\u011frenenlerin performans ve davran\u0131\u015flar\u0131yla ilgili veriler<\/strong>\r\n\r\nEtkinlik ak\u0131\u015flar\u0131, g\u00fcnl\u00fck olarak kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z uygulamalar\u0131n \u00e7o\u011funda neredeyse her yerde bulunan bir \u00f6zelliktir. \u00d6rne\u011fin, sosyal medyadaki haber kaynaklar\u0131, kullan\u0131c\u0131lar\u0131n etkile\u015fimlerini kaydetmek i\u00e7in etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131 kullanmaktad\u0131r. Etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131, davran\u0131\u015flarla ilgili ifadelerden olu\u015fan serile\u015ftirilmi\u015f verileri kullanmaktad\u0131r. Bu t\u00fcr ifadeler tipik olarak bir konuyu (etkinli\u011fi yapan ki\u015fi), bir fiili (ki\u015finin ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131) ve do\u011frudan bir nesneyi (aktivitenin ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya ne ile yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131) i\u00e7ermektedir; iste\u011fe ba\u011fl\u0131 olarak, performans ba\u011flam\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klayan di\u011fer elemanlar da d\u00e2hil edilebilir. Elde edilen veri k\u00fcmesi, bir etkinli\u011fi yapan bir ki\u015finin hik\u00e2yesini anlatmaktad\u0131r. \u00d6rnekler aras\u0131nda \u201cMike alb\u00fcm\u00fcne bir foto\u011fraf ekledi\u201d veya \u201cEmily bir video payla\u015ft\u0131\u201d. \u00c7o\u011fu durumda, bu bile\u015fenler a\u00e7\u0131k olacakt\u0131r ancak bunlar da ima edilebilir.\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nAmerikan E\u011fitim Konseyi, ki\u015filerin \u00e7al\u0131\u015fma hayat\u0131ndaki \u00f6\u011frenmeleri diploma derecesine denk gelen dijital yetkinlik temelli bir akreditasyon sistemi geli\u015ftirmi\u015ftir T3 \u0130novasyon A\u011f\u0131*, \u00f6\u011frenim durumlar\u0131 ve yeterlikleri g\u00f6zden ge\u00e7irme i\u00e7in yeterlilik \u00e7evirici algoritmalar\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131n\u0131 test etmektedir. Algoritmalar teyit etmek i\u00e7in \u00f6\u011fretim kurullar\u0131, taraf\u0131ndan g\u00f6zden ge\u00e7irilmekte ve \u015fu anda %80 do\u011fruluk oran\u0131na do\u011fruluk sahiplerdir ve geli\u015ftirilmeye de devam edilmektedir. \u0130leri teknoloji kullanma yetene\u011fi, daha genel bir yetkinlik diline uyum sa\u011flamam\u0131za yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r, \u00e7\u00fcnk\u00fc biz insanlar olarak teknolojinin yard\u0131m\u0131 olmadan var olan 1000'den fazla \u00e7er\u00e7eveyi birbirine ba\u011flayamay\u0131z.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Dr. Amber Garrison Duncan <\/b><b>\r\n<\/b>Strateji Y\u00f6neticisi, Lumina Vakf\u0131<b> , <\/b>T3 \u0130novasyon A\u011f\u0131,\r\nABD Ticaret Odas\u0131 Vakf\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenen, i\u015f g\u00fcc\u00fc ve kimlik bilgisi verilerini daha iyi hizalamak i\u00e7in yetenek pazar\u0131nda ortaya \u00e7\u0131kan teknolojileri ve standartlar\u0131 ke\u015ffetmeye y\u00f6nelik bir giri\u015fimidir.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\nGelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi i\u00e7erisinde, etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131n, bireylerin ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131, hangi \u00f6\u011frenme faaliyetlerini ger\u00e7ekle\u015ftirdiklerini ve nas\u0131l performans g\u00f6sterdiklerini yakalamas\u0131 gerekmektedir. Ak\u0131\u015ftaki her giri\u015f zaman damgal\u0131 olmal\u0131d\u0131r, yani bir \u00f6\u011frenenin yaln\u0131zca durumun bir fonksiyonu de\u011fil, zaman\u0131n bir fonksiyonu olarak \u00f6l\u00e7\u00fclen ilerlemesi olabilmektedir. Faaliyet ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131n amac\u0131, ayn\u0131 zamanda makinede i\u015flenebilen ve geni\u015fletilebilen zengin, insan dostu bi\u00e7imi, faaliyetler hakk\u0131nda veri (ve meta veri) sa\u011flamakt\u0131r. Bu etkile\u015fim verilerinin, \u00f6\u011frenenin kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 herhangi bir etkinlik taraf\u0131ndan yay\u0131mlanmas\u0131 gerekir. Baz\u0131 durumlarda, veriler bir \u00f6\u011frenenin performans\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilebilir ve di\u011fer durumlarda, bir sistem, sistem olaylar\u0131na veya \u00f6\u011frenenin ba\u015fard\u0131\u011f\u0131 kilit noktalara dayanarak veri \u00fcretebilir. Alternatif olarak, \u00f6\u011frenenin, uygulaman\u0131n veya \u00f6\u011frenme ekosistemindeki di\u011fer bile\u015fenlerin i\u00e7eri\u011fini belirlemek i\u00e7in veri \u00fcretilebilmektedir.\r\n\r\nBir etkinli\u011fin konusu neredeyse her zaman \u00f6\u011frenen ki\u015fidir ancak \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir bir \u015fekilde e\u011fitmen, topluluk, ba\u015fka bir insan veya arac\u0131 bir \u015fekilde makine olabilmektedir. Bir etkinli\u011fin do\u011frudan hedefi, fiillerin (daha az oranda olsalar da) oldu\u011fu gibi ba\u011flam\u0131na ba\u011fl\u0131d\u0131r. Evrensel terimler, \u00f6zellikle fiiller, sistemler aras\u0131nda ortak bir kelime kullanmaya ihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r, aksi halde veriler anlamsal birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlikden yoksun olacak ve faydalar\u0131n\u0131 \u00e7ok fazla kaybedecektir. Ortak bir kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 kullanarak, etkinlikler, veri setinin \u00f6\u011frenme ekosistemindeki bile\u015fenler taraf\u0131ndan nas\u0131l depoland\u0131\u011f\u0131 ve al\u0131nd\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin kurallarla birlikte belirlenmi\u015f bir nitelikler k\u00fcmesine ba\u015fvurabilir.\r\n<h3>Evrensel \u00d6\u011frenen Profilleri<\/h3>\r\n\u00d6\u011frenenlerin verilerini toplamak ve g\u00f6rselle\u015ftirmek i\u00e7in ortak bir yer\r\n\r\n\u015eu anki \u00f6\u011frenen kay\u0131tlar\u0131n\u0131n y\u00f6netilme \u015fekli, e\u011fitmenlerin, \u00f6\u011frenenlerin ve kurulu\u015flar\u0131n geli\u015fen ihtiya\u00e7lar\u0131 i\u00e7in yetersiz kalmaktad\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde, tipik olarak \u00f6\u011frenenlerin kal\u0131c\u0131 akademik kay\u0131tlar\u0131n\u0131 kaydetmek i\u00e7in bir \u00f6\u011frenim dosyas\u0131 kullan\u0131lmaktad\u0131r. Transkriptler genellikle al\u0131nan dersleri, al\u0131nan notlar\u0131, verilenleri ve resm\u00ee bir akademik kurumdan verilen dereceleri listelemektedir. En temel bilgilerin d\u0131\u015f\u0131nda kurumlar\u0131n her biri sadece \u00f6\u011frenenin kendilerini ilgilendiren farkl\u0131 \u00f6\u011frenme \u00f6yk\u00fclerine ait kay\u0131tlar\u0131 tutmaktad\u0131r. \u00d6\u011fretmenler ve \u00e7al\u0131\u015ft\u0131r\u0131c\u0131lar, di\u011fer e\u011fitmenlerin \u00f6\u011frenenler hakk\u0131nda not ettikleri, tecr\u00fcbe ettikleri resm\u00ee veya gayriresm\u00ee \u00f6\u011frenmelerin yan\u0131 s\u0131ra onlar\u0131n g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri ve bireysel ihtiya\u00e7lar\u0131 gibi bireylerin ge\u00e7mi\u015f performanslar\u0131 hakk\u0131nda \u00e7ok az bilgiye eri\u015febilmektedir.\r\n\r\nGelecekte, transkriptlerin (ya da \u201c\u00f6\u011frenen profillerinin\u201d) bug\u00fcn\u00fcn resm\u00ee \u00f6\u011frenme bilgileriyle birlikte daha geni\u015f bir yelpazedeki \u00f6\u011frenim bilgisi, mikro\u00f6grenim bilgilerini ve di\u011fer \u00f6\u011frenme etkinli\u011fi bilgilerini i\u00e7erecek \u015fekilde geni\u015flemesi gerekecektir. Ayr\u0131ca, daha dinamik olmalar\u0131, statik kay\u0131tlardan uzakla\u015fmalar\u0131 ve bunun yerine \u00f6\u011frenenlerin ve kurulu\u015flar\u0131n, arzu ettikleri t\u00fcm yeterliliklerde yetkinli\u011fe ula\u015fmak i\u00e7in \u00f6\u011frenenlerin benzersiz yollar\u0131n\u0131 belirlemek i\u00e7in kullanabilecekleri dinamik ara\u00e7lar olarak hareket etmeleri gerekecektir.\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<h3 class=\"textbox__title\"><em><strong>Toplum bizden yenilik\u00e7i olmam\u0131z\u0131 bekler.<\/strong><\/em><\/h3>\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nGeli\u015fim zaruridir, \u00e7\u00fcnk\u00fc zira biz liderlik etsek de etmesek de her an her \u015fey de\u011fi\u015fiyor ve geli\u015fiyor. Toplumun inovasyona duydu\u011fu talepler, bug\u00fcn\u00fcn lensinden bakmay\u0131 b\u0131rak\u0131p K-12 vizyonuyla yar\u0131n\u0131n lensinden bakmaya ba\u015flamam\u0131z gerekti\u011fi anlam\u0131na geliyor. Bug\u00fcnk\u00fc \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z yar\u0131n\u0131n i\u015f\u00e7ileri, liderleri, akademisyenleri veya askerleri olacak.\r\n\r\n\u00d6yleyse sorulmas\u0131 gerekenler \u015funlard\u0131r: Pedagojik olarak bize yard\u0131mc\u0131 olmas\u0131 i\u00e7in teknolojiyi nas\u0131l kullanabiliriz? Nihayetinde \u00f6\u011frenenlere hi\u00e7 olmad\u0131klar\u0131ndan daha iyi bir e\u011fitim vermemizi sa\u011flayan bireysel \u00f6\u011frenme y\u00f6nleri hakk\u0131nda \u00f6zet de\u011ferlendirmeler yapmak yerine bi\u00e7imlendirici de\u011ferlendirmeler yapabilir miyiz?\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nAkademik standartlar\u0131m\u0131z art\u0131k makine taraf\u0131ndan okunabilir bir formattad\u0131r ve \u00f6\u011fretmenlerin kararlar\u0131n\u0131 bildirmek, ayn\u0131 zamanda anlat\u0131lmam\u0131\u015f milyarlarca dolar tasarruf etmek ve \u00e7\u0131kar\u0131mlar yapmak i\u00e7in do\u011fru ara analizleri yapabiliriz. Rozetler gibi bilgi bak\u0131m\u0131ndan zengin mikro akreditasyonlar, \u00f6l\u00e7\u00fclebilir ilerlemeyi, s\u00fcreci ve \u00f6\u011frenmenin kan\u0131tlar\u0131n\u0131 destekler. Bu ad\u0131mlar\u0131 kaydeden xAPI kullan\u0131m\u0131, kurumsal seviyenin \u00f6tesinde ya\u015fayan bir \u00f6\u011frenim belgesi olu\u015fturur. \u00d6m\u00fcr boyu yetenek y\u00f6netimi destekler ve sistemlerimizin sorunsuz bir \u015fekilde zaman ve toplumlar aras\u0131nda hizalanmas\u0131n\u0131 sa\u011flar. Kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z ayn\u0131 \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fcn bug\u00fcn hem yararl\u0131 hem de bir sonraki topluluk i\u00e7in anla\u015f\u0131labilir olmas\u0131n\u0131 sa\u011flamal\u0131y\u0131z.\r\n\r\n\u00d6\u011frenme ger\u00e7ekten \u00f6l\u00e7\u00fclebilir.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Dr. Keith Osburn, E\u011fitimci,<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: right;\">M\u00fcfetti\u015f Yard\u0131mc\u0131s\u0131\r\nGeorgia Sanal \u00d6\u011frenme\r\nGeorgia E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n\u00d6\u011frenen profiller, \u00f6\u011frenmeyi yeni ve anlaml\u0131 yollarla bilgilendirebilecek daha iyi veriler yoluyla gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminde ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f \u00f6\u011frenmeyi g\u00fc\u00e7lendirme potansiyeline sahiptir. \u00d6ng\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc gibi, bir \u00f6\u011frenen profili, bir \u00f6\u011frenen hakk\u0131nda \u00e7e\u015fitli kaynaklardan doldurulmu\u015f ve hem a\u00e7\u0131k hem de t\u00fcretilmi\u015f verilerden olu\u015fan bir bilgi birikimine benzemektedir. Gelecekteki bir \u00f6\u011frenen profili, demografik veriler, bir ki\u015finin ilgi alanlar\u0131 ve tercihleri hakk\u0131ndaki veriler ve mevcut yetkinlikler ile geli\u015ftirilmesi gerekenler (ki\u015fisel, akademik ve kariyer alanlar\u0131nda) gibi \u00e7ok \u00e7e\u015fitli bilgileri i\u00e7erebilir. Ayr\u0131ca, birinin \u00f6\u011frenme a\u00e7\u0131s\u0131ndan g\u00fc\u00e7l\u00fc yanlar\u0131, ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ve ge\u00e7mi\u015fte ba\u015far\u0131l\u0131 olan \u00f6\u011frenme m\u00fcdahaleleri t\u00fcrlerini de i\u00e7erebilir. \u00d6\u011frenen profilini tan\u0131mlarken \u201cevrensel\u201d terimini kullan\u0131yoruz, \u00e7\u00fcnk\u00fc ortak bir temsiliyete akan birden fazla sistemden veri \u00f6ng\u00f6r\u00fcyoruz. Dahas\u0131, bir \u00f6\u011frenenin ilgi alanlar\u0131 de\u011fi\u015ftik\u00e7e veya yeni alanlarda yetkin hale geldik\u00e7e profil, zaman i\u00e7inde en son \"durumu\" yans\u0131tacak \u015fekilde s\u00fcrekli olarak g\u00fcncellenecektir.\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n\u2026bu daha \u00e7ok bireyle ilgili, teknolojiyle de\u011fil.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Emily Musil Churc, Dr.<\/b><b>\r\n<\/b>K\u00fcresel \u00d6\u011frenme, Prize Geli\u015ftirme ve Y\u00fcr\u00fctme \u0130cra Y\u00f6neticisi, XPRIZE<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n\u00d6\u011frenen verilerinin gizlili\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan korunmas\u0131, yasal ve etik a\u00e7\u0131dan \u00f6nemli bir husustur. Bireylerin kendi verilerini kontrol etmeleri gerekti\u011fini de hayal edebiliriz ; bu nedenle, bireylerin bu eserlere ula\u015fma, payla\u015fma ve etkile\u015fimde bulunmalar\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, bunlara eri\u015febilecek di\u011fer insanlar\u0131, kurulu\u015flar\u0131 veya uygulamalar\u0131 kontrol etme eri\u015fimi olaca\u011f\u0131n\u0131 tahmin ettik.\r\n<h3>Etkinlik Tescili<\/h3>\r\n<strong>Farkl\u0131 \u00f6\u011frenme etkinlikleri dizisi<\/strong>\r\n\r\nEtkinlik kayd\u0131, mevcut \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131 hakk\u0131nda veri toplama, ba\u011flama ve payla\u015fma yakla\u015f\u0131m\u0131d\u0131r. Birle\u015fik depolardan, arama motorlar\u0131ndan veya portallardan farkl\u0131 olarak, etkinlik kay\u0131tlar\u0131, herkesin \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131 ve bu kaynaklar\u0131n nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin bilgileri kaydetmek, a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131karmak veya t\u00fcketmek i\u00e7in kullanabilece\u011fi a\u00e7\u0131k API'lere sahip bir Kaynak Da\u011f\u0131t\u0131m A\u011f\u0131'd\u0131r. Temel \u00f6zellikler aras\u0131nda i\u00e7erik meta verileri (yay\u0131nc\u0131, konum, i\u00e7erik alan\u0131, standartlar\u0131n uyumu, derecelendirmeler, incelemeler ve daha fazlas\u0131 hakk\u0131nda veriler) olu\u015fturma ve y\u00f6netme, taksonomileri ve ontolojileri y\u00f6netme, i\u00e7eri\u011fin yetkinliklerle hizalamas\u0131n\u0131 y\u00f6netme, paradata (kaynak kullan\u0131m\u0131, yorumlar, s\u0131ralamalar ve puanlamalar gibi meta verilerle ilgili veriler vb. kullan\u0131m verisi) olu\u015fturma ve y\u00f6netme, anlamsal arama hizmetleri ger\u00e7ekle\u015ftirme ve yapay zek\u00e2 tabanl\u0131 dan\u0131\u015fmanlar i\u00e7in makine taraf\u0131ndan eyleme ge\u00e7ilebilir meta veriler olu\u015fturma yetene\u011fi bulunmaktad\u0131r.\r\n\r\nBir etkinlik kayd\u0131, da\u011f\u0131t\u0131m a\u011f\u0131 boyunca akan meta verileri, paradata, iddialar\u0131, analitik verileri, kimlikleri ve say\u0131lar\u0131 bar\u0131nd\u0131rmaktad\u0131r. Bir etkinlik kayd\u0131 ayr\u0131ca farkl\u0131 \u00f6\u011frenenler i\u00e7in eri\u015fim bilgileri ve izinleri i\u00e7erecektir. Etkinlik kayd\u0131, \u00f6\u011frenme ile ilgili farkl\u0131 etkinliklerin yan\u0131 s\u0131ra ba\u015flatma ve ke\u015fif gibi di\u011fer \u00f6nemli hizmetlerle g\u00fcvenilir bir ili\u015fki gerektirir. \u00d6\u011frenme kaynaklar\u0131 kullanan topluluklar\u0131n veya kurulu\u015flar\u0131n herhangi birinin, ba\u011flamlar\u0131, kullan\u0131c\u0131 geri bildirimleri, kullan\u0131c\u0131 s\u0131ralamas\u0131, derecelendirme ve ek a\u00e7\u0131klamalar gibi bu kaynaklar\u0131n nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 hakk\u0131nda da bilgi toplayaca\u011f\u0131n\u0131 ve bu kullan\u0131m verilerinin (paradata) etkinli\u011fe d\u00e2hil edilebilece\u011fini hayal ediyoruz. Bu kullan\u0131m verilerinin ve \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc taraf analitik verilerinin, kaynak ke\u015ffi ve hangi \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131n en etkili oldu\u011funu anlamak i\u00e7in de\u011ferli olabilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyoruz.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\r\n\r\n<img src=\"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2026\/01\/image1-4.jpeg\" alt=\"su, ta\u015f\u0131mak, nakletmek, d\u0131\u015f mekan, su ta\u015f\u0131t\u0131 i\u00e7eren bir resim Yapay zeka taraf\u0131ndan olu\u015fturulmu\u015f i\u00e7erik yanl\u0131\u015f olabilir.\" \/>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nSahil G\u00fcvenlik'te 11 g\u00f6revimiz var ve her biri farkl\u0131, her biri i\u00e7in farkl\u0131 payda\u015flarla. S\u0131n\u0131rlar\u0131m\u0131z, su yollar\u0131m\u0131z\u0131 da kapsayan haliyle \u00e7ok \u00f6nemli ve e\u011fer sava\u015fa gidersek, Donanmay\u0131 destekliyor olurduk. Bu y\u00fczden ba\u011flant\u0131 kurmam\u0131z ve haz\u0131rl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmemiz \u00f6nemlidir; yine de bir\u00e7ok farkl\u0131 \u0130GB ve SB politikas\u0131yla s\u0131n\u0131rl\u0131y\u0131z. E\u011fitim konusunda y\u0131k\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrler olabilmemiz \u00f6nemli ve birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilmemiz \u00e7ok daha \u00f6nemli.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Gladys Brignoni, Dr.\r\n<\/b>Komutan Yard\u0131mc\u0131s\u0131, Acil Haz\u0131rl\u0131k M\u00fcdahale G\u00fcc\u00fc Komutanl\u0131\u011f\u0131 ve ABD Sahil G\u00fcvenlik Ba\u015f \u00d6\u011frenim Ofisi<b>\r\n<\/b><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h3>\u00d6\u011frenme \u0130\u00e7eri\u011fi Meta Verileri<\/h3>\r\n<strong>\u00d6\u011frenme Kaynaklar\u0131n\u0131n \u0130\u00e7erik Analizi<\/strong>\r\n\r\nEtkinlik kay\u0131tlar\u0131n\u0131 etkili bir \u015fekilde etkinle\u015ftirmek i\u00e7in, i\u015faret ettikleri kaynaklar\u0131n \u00f6zel niteliklerinin tan\u0131mlanmas\u0131 gerekecektir. Bu a\u00e7\u0131klamalar meta veriler olarak kodlanm\u0131\u015ft\u0131r. E\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde, SCORM taraf\u0131ndan y\u00f6netilen i\u00e7erik, Dublin Temel Meta Veri Giri\u015fimi ve \u00d6\u011frenme Kayna\u011f\u0131 Meta Veri Giri\u015fimi (\u00d6K\u00dcVG) ile yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan \u00d6\u011frenme Nesnesi Meta Verileri (\u00d6NM; IEEE 1484.1.1) gibi bir\u00e7ok farkl\u0131 meta veri bi\u00e7imi ke\u015ffedilmi\u015ftir.<a href=\"#footnote-5\"><sup>5<\/sup><\/a>\r\n\r\n\u00d6K\u00dcVG, web tabanl\u0131 \u00f6\u011fretimde \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131 belirlemek i\u00e7in kullan\u0131lan \u00f6zellikle yayg\u0131n bir meta veri \u00e7er\u00e7evesidir. \u00d6K\u00dcVG, Nisan 2013'te <a href=\"#footnote-6\"><sup>6<\/sup><\/a>Schema.org taraf\u0131ndan benimsenmi\u015ftir; bu, e\u011fitim i\u00e7eri\u011fini yay\u0131nlayan veya d\u00fczenleyen herkesin, bu meta verilerin b\u00fcy\u00fck arama motorlar\u0131 taraf\u0131ndan tan\u0131naca\u011f\u0131ndan emin olarak, kaynaklar\u0131 hakk\u0131nda zengin, e\u011fitime \u00f6zel meta veriler sa\u011flamak i\u00e7in \u00d6K\u00dcVG i\u015faretlemesini kullanmas\u0131na olanak tan\u0131maktad\u0131r. Google, Microsoft, Yahoo ve Yandex taraf\u0131ndan kurulan Schema.org'un kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131, web sayfalar\u0131nda, e-posta mesajlar\u0131nda ve internet sayfalar\u0131nda da d\u00e2hil olmak \u00fczere, Internet \u00fczerinde yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f veriler i\u00e7in \u015femalar olu\u015fturma, koruma ve tan\u0131t\u0131m g\u00f6revi olan a\u00e7\u0131k bir topluluk s\u00fcreci taraf\u0131ndan geli\u015ftirilmi\u015ftir. \u00d6K\u00dcVG'n\u0131n Schema.org'a kabul edilmesi bir\u00e7ok fayda sa\u011flamaktad\u0131r. Teorik olarak neredeyse Schema.org'daki her \u201c<i>\u015fey<\/i>\u201d bir \u00f6\u011frenme kayna\u011f\u0131 olarak tan\u0131mlanabilir. Bu nedenle, \u00d6KGM, \u00f6\u011frenme i\u00e7in bilerek kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda i\u00e7eri\u011fi ay\u0131rt eden meta veri \u00f6zelliklerini ele almaktad\u0131r. Bu, temel k\u00f6k t\u00fcrlerine \u00f6\u011frenme kayna\u011f\u0131 \u00f6zellikleri eklenerek yap\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. \u00d6rne\u011fin, \u00d6K\u00dcVG, <i>Yarat\u0131c\u0131 \u0130\u015f, E\u011fitim Ama\u00e7l\u0131 Kullan\u0131m, E\u011fitsel Uyum ve Ders gibi \u00f6zellikleri i\u00e7ermektedir<\/i>, <a href=\"#footnote-7\"><sup>7<\/sup><\/a> Ders ikincisi bir veya daha fazla e\u011fitim olay\u0131n\u0131n ve \/ veya daha fazla e\u011fitim olay\u0131n\u0131n veya daha fazla e\u011fitimim olay\u0131n\u0131n veya di\u011fer t\u00fcr olaylar\u0131n bir disizi\u201d arak tan\u0131mlanmaktad\u0131r. <i>CreativeWork<\/i> bu, \u00f6\u011frenenlerin bilgi, yetkinlik veya yeteneklerini geli\u015ftirmeyi ama\u00e7lar.\r\n<h3>Yetenek Y\u00f6netimi<\/h3>\r\n<strong>E\u011fitim, \u00f6\u011fretim ve i\u015f g\u00fcc\u00fc silolar\u0131n\u0131 k\u00f6pr\u00fcleme<\/strong>\r\n\r\n\u00d6nceki alt b\u00f6l\u00fcm, teknik standartlar\u0131n sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fi vurgulam\u0131\u015fd\u0131r. Bu standartlar\u0131 \u00f6ncelikle e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim ba\u011flam\u0131nda tart\u0131\u015fm\u0131\u015ft\u0131k ancak i\u015f g\u00fcc\u00fc faaliyetleri i\u00e7in de ge\u00e7erli olduklar\u0131n\u0131 s\u00f6ylemeliyiz. \u0130nsan kaynaklar\u0131, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim d\u00fcnyalar\u0131 hi\u00e7 bu kadar yak\u0131ndan ba\u011flant\u0131l\u0131 olmam\u0131\u015ft\u0131. Kurulu\u015flar, \u00e7al\u0131\u015fanlar, departmanlar, veriler, m\u00fc\u015fteriler ve ortaklar art\u0131k kendi silolar\u0131nda ba\u015far\u0131yla \u00e7al\u0131\u015famamaktad\u0131r. Yukar\u0131da bahsedildi\u011fi gibi, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim sistemleri \u00e7o\u011fu zaman birbiriyle ba\u011flant\u0131s\u0131zd\u0131r; ayr\u0131ca, dahili veya harici \u0130K sistemleriyle nadiren birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilmektedir. Bu da eksik veya yinelenen veriler, verimsiz veya hatal\u0131 raporlama, karma\u015f\u0131k ve maliyetli tedarik\u00e7i y\u00f6netimi, verimsiz ve manuel \u0130K i\u015flem geli\u015ftirme s\u00fcreci ile sonu\u00e7lanmaktad\u0131r.<a href=\"#footnote-8\"><sup>8<\/sup><\/a> Bu farkl\u0131 sistemlerin ileti\u015fim kurmas\u0131na imk\u00e2n sa\u011flayan standartlar ve belirtimler, performans\u0131 ve i\u015f g\u00fcc\u00fc memnuniyetini art\u0131rmak i\u00e7in her \u00f6l\u00e7ekteki kurulu\u015flara yard\u0131mc\u0131 olma potansiyeline sahiptir.\r\n\r\nYetenek y\u00f6netimi sistemleri sorunsuz olarak \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131d\u0131r. Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminde \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n dijital kay\u0131tlar\u0131, i\u015fe al\u0131m, e\u011fitim ve geli\u015fim ile performans y\u00f6netimi ile ilgili kariyerlerinin \u00e7e\u015fitli a\u015famalar\u0131ndan gelen verileri i\u00e7erecektir. \u0130\u015f a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemli alanlardaki yeni standartlar, \u00f6r. uyum ve etik, i\u015f g\u00fcc\u00fc maliyetleri, \u00e7e\u015fitlilik, liderlik, i\u015f sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve g\u00fcvenli\u011fi, \u00f6rg\u00fctsel k\u00fclt\u00fcr, \u00fcretkenlik, i\u015fe alma, hareketlilik ve devir, beceriler ve yetenekler, yedekleme planlamas\u0131 ve i\u015f g\u00fcc\u00fc kullan\u0131labilirli\u011fi vb. Uluslararas\u0131 Standartlar \u00d6rg\u00fct\u00fc (ISO) taraf\u0131ndan aktif olarak geli\u015ftirilmektedir. T\u00fcm bu alanlar belirli \u00f6l\u00e7\u00fcmler ve raporlama \u00f6nerileri i\u00e7erir. Bu i\u015f g\u00fcc\u00fc verilerini di\u011fer e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim bilgileriyle birle\u015ftiren sistemler olu\u015fturmak, kan\u0131ta dayal\u0131 insan sermayesi y\u00f6netimi politikalar\u0131n\u0131n ilerlemesini sa\u011flayacak ve i\u015flem s\u00fcre\u00e7leri i\u00e7in ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fc verilerine eri\u015fim imk\u00e2n\u0131 tan\u0131yacakt\u0131r. Ayr\u0131ca i\u015f g\u00fcc\u00fc planlamas\u0131 ve stratejik karar alma i\u00e7in gerekli verileri sa\u011flayacakt\u0131r.\r\n\r\nYetenek, \u00e7o\u011funlukla sonradan i\u015flenecek bir \u015fey olarak kabul edilmektedir. Artan emeklilik ve i\u015f g\u00fcc\u00fcndeki de\u011fi\u015fimler, kurulu\u015flar\u0131, ara y\u00fcz veri al\u0131\u015fveri\u015fi yapamayan kurulu\u015flar genelinde yinelenen \u0130K BT sistemleri nedeniyle u\u00e7tan uca \u00e7al\u0131\u015fan veri ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fc y\u00f6netmenin daha zor oldu\u011funu tespit eletmektedir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde kullan\u0131lan farkl\u0131 sistemler; farkl\u0131 dillere, geleneklere ve dinlere sahip birbirinden ayr\u0131 \u00fclkeler gibidir. Farkl\u0131 veri bi\u00e7imleri kullan\u0131rlar ve verileri aralar\u0131nda ta\u015f\u0131mak zordur. Veri ta\u015f\u0131nmas\u0131 gerekti\u011finde bu i\u015flem genellikle standart d\u0131\u015f\u0131 yollarla ger\u00e7ekle\u015ftirilir. \u0130K sistemlerinin birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fini geli\u015ftirmek i\u00e7in, farkl\u0131 uygulamalar\u0131n her bir ki\u015fi i\u00e7in i\u015fe al\u0131mdan emekliye kadar \u00e7al\u0131\u015fan, ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fcn t\u00fcm y\u00f6nlerini kapsayan ortak bir sicile ihtiyac\u0131 vard\u0131r. Ek olarak, bir kurulu\u015f i\u00e7inde daha fazla sinerji elde etmek ve \u00f6rg\u00fctsel yetkinliklerin kapsam\u0131 ve geni\u015fli\u011fi boyunca insan sermayesi performans\u0131n\u0131 y\u00f6nlendirmek i\u00e7in, kurulu\u015flar\u0131n anl\u0131k stratejik yetenek y\u00f6netimi programlar\u0131na ge\u00e7mesi gerekmektedir.\r\n\r\n\u0130\u015f g\u00fcc\u00fc \u0130K sistemlerine y\u00f6nelik bu iyile\u015ftirmeler, \u00f6\u011frenim kurumlar\u0131na da fayda sa\u011flayacakt\u0131r. Uzmanlar, \u00e7o\u011fu \u00f6\u011frenimin i\u015f ba\u015f\u0131nda ger\u00e7ekle\u015fti\u011fi konusunda hem fikirdirler.<a href=\"#footnote-9\"><sup>9<\/sup><\/a> Uygulamal\u0131 deneyim, bireylerin i\u015f becerilerini geli\u015ftirmelerine, karar vermelerine, zorluklar\u0131 \u00e7\u00f6zmelerine ve kurulu\u015ftaki di\u011fer ki\u015filerle etkile\u015fime girmelerine olanak sa\u011flar. Ayr\u0131ca hatalar\u0131ndan ders al\u0131rlar ve performanslar\u0131 hakk\u0131nda geri bildirim al\u0131rlar ve ko\u00e7luk, mentorluk, i\u015fbirlikli \u00f6\u011frenme ve di\u011fer sosyal \u00f6\u011frenme bi\u00e7imleri ile me\u015fgul olabilirler. Nadiren (e\u011fer varsa) bu gayriresm\u00ee \u00f6\u011frenme deneyimleri izlenir. Bu t\u00fcr \u00f6\u011frenme bi\u00e7imlerinin nas\u0131l ve ne zaman ger\u00e7ekle\u015fti\u011fini anlayarak, \u00f6\u011frenme patikalar\u0131 bilgisi ya da organizasyonlar\u0131n\u0131n ortak zek\u00e2s\u0131n\u0131 art\u0131rmak i\u00e7in bireylerin daha sa\u011flam profillerini olu\u015fturabilmekteyiz.\r\n\r\nBir kurulu\u015fun yenilik yapma, de\u011fi\u015ftirme ve daha etkili olma kapasitesi \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n yeteneklerine ba\u011fl\u0131d\u0131r ve bu bireylerin geli\u015ftirilmesinin \u00f6nemini vurgular<a href=\"#footnote-10\"><sup>10<\/sup><\/a>. Ancak, lisans performans\u0131 i\u00e7in daha iyi g\u00f6stergelere ihtiyac\u0131m\u0131z oldu\u011fu gibi, i\u015f yerinde daha iyi performans \u00f6l\u00e7\u00fctlerine ihtiyac\u0131m\u0131z var. K\u00fcresel ekonominin ve d\u00fcnya sahnesinin rekabet\u00e7i do\u011fas\u0131, kurulu\u015flar\u0131n istihdam etti\u011fi be\u015fer\u00ee sermaye arz\u0131na odaklanma ihtiyac\u0131n\u0131 artt\u0131rmaktad\u0131r. Bu kavram kurulu\u015flar i\u00e7in cazip olmakla birlikte, uygulanmas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan mevcut zorluklar vard\u0131r. \u0130\u015f g\u00fcc\u00fc planlamas\u0131, uygun modelleme ve tahmine dayal\u0131 analitik i\u00e7in g\u00fcvenilir veriler gerektirir. \u0130\u015fe alma, i\u015fe alma stratejilerini iyile\u015ftirmek i\u00e7in i\u015fe al\u0131m ve performans verileriyle entegrasyon gerektirir. Farkl\u0131 sistemlerin okuyabilece\u011fi ve yazabilece\u011fi ortak bir dili etkinle\u015ftirerek, bir kurulu\u015ftaki gizli ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131klar\u0131 ve ili\u015fkileri belirleyebilir ve daha iyi ve daha h\u0131zl\u0131 veri odakl\u0131 kararlar almalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olacak di\u011fer analitikler sa\u011flayabiliriz.\r\n\r\nAmerika'da \u015firketler, k\u00fcresel bir ekonomide rekabet etme ve b\u00fcy\u00fcme yeteneklerini olumsuz y\u00f6nde etkileyen beceri a\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131 kapatmak i\u00e7in m\u00fccadele ediyor. ABD Ticaret Odas\u0131 Vakf\u0131n\u0131n Yetenek K\u00fcmesi Y\u00f6netimi Giri\u015fimi, i\u015fverenlerin ileti\u015fim kurma y\u00f6ntemlerini geli\u015ftirerek veya i\u015fe alma ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 \"belirleyerek\" beceri a\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131 nas\u0131l kapatabileceklerini ara\u015ft\u0131r\u0131yor. Bu \u00e7al\u0131\u015fma sayesinde, i\u015fverenler ve \u0130K teknolojisi ortaklar\u0131na y\u00f6nelik bir dizi a\u00e7\u0131k veri kayna\u011f\u0131, algoritma ve referans uygulamas\u0131n\u0131n, yetkinlik temelli i\u015fe alma gereksinimlerinin tan\u0131mlanma, do\u011frulanma ve iletilme \u015feklini iyile\u015ftirmek i\u00e7in kullanmas\u0131na imk\u00e2n tan\u0131yan \u0130\u015f Verileri Takas sistemini olu\u015fturuyorlar. Bu, i\u015f performans\u0131 verileri, sertifikaland\u0131rma sistemleri ve \u00f6\u011frenme kay\u0131t sistemleri aras\u0131nda kritik bir ba\u011flant\u0131 sa\u011flar.<a href=\"#footnote-11\"><sup>11<\/sup><\/a>\r\n<h3>UYGULAMA STRATEJ\u0130LER\u0130<\/h3>\r\nGelece\u011fin \u00f6\u011frenme ekosistemi, birbirine ba\u011fl\u0131 bilgi sistemleri ve cihazlar\u0131ndan olu\u015fan giderek karma\u015f\u0131kla\u015fan bir d\u00fcnyay\u0131 te\u015fvik etmektedir. Bu yeni uygulamalar\u0131n vaadi, b\u00fcy\u00fck \u00e7apta bilgi olu\u015fturma, toplama, iletme, i\u015fleme ve ar\u015fivleme yeteneklerinden kaynaklanmaktad\u0131r. Bununla birlikte, toplan\u0131p saklanan ki\u015fisel bilgilerin miktar\u0131ndaki b\u00fcy\u00fck art\u0131\u015f, analiz etme ve di\u011fer bilgilerle birle\u015ftirme yetene\u011fimizin artmas\u0131yla birlikte, bu veri hacimlerini sorumlu bir \u015fekilde y\u00f6netme konusunda ge\u00e7erli endi\u015feler yaratmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenme verilerini anlaml\u0131 k\u0131lan temeldeki sistemleri, bile\u015fen \u00fcr\u00fcnlerini ve hizmetleri g\u00fc\u00e7lendirmeye acil ihtiya\u00e7 bulunmaktad\u0131r. A\u015fa\u011f\u0131daki alt b\u00f6l\u00fcmler, kurulu\u015fun ihtiya\u00e7lar\u0131na uyum sa\u011flayabilen ve bunlarla b\u00fcy\u00fcyebilen kurulu\u015f \u00e7ap\u0131nda bir \u00f6\u011frenme ekosisteminin temelini \u00f6zetlemektedir.\r\n<h3>1. \u00d6rg\u00fctsel yetkinlikleri tan\u0131mlay\u0131n ve a\u00e7\u0131klay\u0131n<\/h3>\r\nKurulu\u015flar, kurum i\u00e7indeki t\u00fcm i\u015f i\u015flevleri ba\u015far\u0131yla yerine getirmek i\u00e7in gereken becerilerin envanterini \u00e7\u0131karmal\u0131d\u0131r. Bu beceriler; teknik, profesyonel ve liderlik yetkinliklerini kapsar ve farkl\u0131 \u015fube, b\u00f6l\u00fcm veya i\u015f kollar\u0131nda yer alabilirler. \u00d6rg\u00fct i\u00e7indeki her rol tipik olarak, bir \u00e7al\u0131\u015fan\u0131n i\u015fini etkili bir \u015fekilde yapmas\u0131 gereken bilgi, beceri, tutum ve di\u011fer katk\u0131da bulunan fakt\u00f6rler i\u00e7in e\u015flik eden bir \u00f6\u011frenme y\u00f6r\u00fcngesine sahip bir kariyer y\u00f6r\u00fcngesini i\u00e7erecektir. Her rol, \u00e7al\u0131\u015fan\u0131n i\u015fini etkili bi\u00e7imde yapabilmesi i\u00e7in bilgi, beceri, tutum ve di\u011fer katk\u0131 sa\u011flayan unsurlar\u0131 i\u00e7eren bir \u00f6\u011frenme y\u00f6r\u00fcngesiyle ili\u015fkilidir. Farkl\u0131 roller ayn\u0131 yetkinli\u011fi payla\u015fabilir bu nedenle yetkinlikler, bir \u00e7er\u00e7eve i\u00e7inde sistematik bir bi\u00e7imde tan\u0131mlanmal\u0131d\u0131r. Bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi, \u0130K, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim sistemlerinde ortak referans modeli sa\u011flamakta ve i\u00e7indeki yetkinliklerle ili\u015fkili kritik g\u00f6stergeler, bireylerin performans\u0131n\u0131 \u00f6l\u00e7meye yard\u0131mc\u0131 olmaktad\u0131r. Yeni ara\u00e7lar, teknolojiler ve s\u00fcre\u00e7ler \u00e7al\u0131\u015fma ortam\u0131na ge\u00e7tik\u00e7e, yeterlilik modellerinin gelecekte etkin bir \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 i\u00e7in s\u00fcrekli g\u00fcncellenmesi gerekecektir.\r\n<h3>2. Bir veri stratejisi olu\u015fturun<\/h3>\r\nFarkl\u0131 \u00f6\u011frenme ve personel sistemlerinin mevcut manzaras\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir gelecek i\u00e7in geli\u015fmeye devam edecektir Be\u015fer\u00ee sermayenin tedarik zincirini desteklemek i\u00e7in uyumlu bir veri stratejisinin uygulanmas\u0131 gerekmektedir. Etkili bir veri etiketleme stratejisi, otomasyon, daha fazla analitik ve farkl\u0131 veri \u00f6\u011felerinin ne kadar s\u00fcre ilgili kald\u0131\u011f\u0131 konusunda ili\u015fkili bir ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fc sa\u011flayacakt\u0131r. Veri etiketleme, hayat boyu \u00f6\u011frenme s\u00fcreci boyunca veri \u00fcreten farkl\u0131 sistemlerle ili\u015fkilendirilen farkl\u0131 veri t\u00fcrlerine anlam katmaktad\u0131r. Bu, \u00f6\u011frenme ekosistemindeki t\u00fcm sistemlerin, \u00f6\u011frenmeyi bireylere uyarlamak gibi verileri gerekti\u011fi gibi kullanmas\u0131na olanak tan\u0131maktad\u0131r. Kurumsal seviyelerde ek g\u00f6r\u00fc\u015fler elde etmek i\u00e7in veri kal\u0131plar\u0131 da ara\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Farkl\u0131 alanlarda \u00fcretilebilecek yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ve yap\u0131land\u0131r\u0131lmam\u0131\u015f veriler d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmeli ve t\u00fcm bile\u015fenlerin ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 verilere eri\u015febilmesi i\u00e7in farkl\u0131 veri t\u00fcrlerinin nas\u0131l organize edilece\u011fine y\u00f6nelik k\u00fcmeleme stratejileri geli\u015ftirilmelidir.\r\n<h3>3. Standartlar\u0131, \u00f6zellikleri ve s\u00fcr\u00fcmleri tan\u0131mla<\/h3>\r\n\u00dclke genelinde kullan\u0131lan standartlar, \u015fartnameler ve payla\u015f\u0131lan kelimeler i\u00e7in gereklilikleri ne kadar resm\u00eele\u015ftirebilirsek, bile\u015fenleri ekosisteme entegre etmek o kadar kolay olacakt\u0131r. Farkl\u0131 terimleri anlamsal olarak hizalayabilen bir\u00e7ok otomatik teknoloji olsa da \u00f6\u011frenme etkinliklerini, dijital i\u00e7eri\u011fi, \u00f6\u011frencileri ve yetkinlikleri tan\u0131mlamak i\u00e7in payla\u015f\u0131lan kelimeleri kullanan sistemler tasarlaman\u0131n faydalar\u0131 bulunmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenme etkinlikleri boyunca etkinlik izleme, her etkinli\u011fin farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri, medya t\u00fcrleri veya kurulu\u015ftaki di\u011fer sistemlere (\u00f6r. yetenek y\u00f6netimi) y\u00f6nelik genel bir terimler kitapl\u0131\u011f\u0131 kullanmas\u0131 durumunda en iyi \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131r.\r\n<h3>4. Y\u00f6netim stratejisini tan\u0131mlay\u0131n<\/h3>\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nSavunma Bakanl\u0131\u011f\u0131 genelinde birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilir bir sistem olu\u015fturmay\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken, ilk d\u00fc\u015f\u00fcncelerim sorunun ne kadar b\u00fcy\u00fck oldu\u011fu. D\u00f6rt farkl\u0131 servis ile, her birinden sat\u0131n almay\u0131 nas\u0131l sa\u011fl\u0131yorsunuz; kim uzun zamand\u0131r kendi i\u015fini yap\u0131yor? San\u0131r\u0131m ilk soru \u015fudur: Hizmetler aras\u0131nda ortakl\u0131\u011fa sahip olan sindirilebilir k\u0131s\u0131mlar nelerdir? Bunu belirleyebilirseniz, sindirilebilir k\u0131s\u0131mlar\u0131 nas\u0131l sat\u0131n alabilirsiniz? \u00c7\u00fcnk\u00fc sonunda hepimiz bunu nas\u0131l daha iyi, daha h\u0131zl\u0131, daha ucuz yapaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131 bilmek isteriz; bu, t\u00fcm Hizmetlerin bir sorunudur.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Thomas Baptiste<\/b><b>\r\n<\/b>Korgeneral, ABD Hava Kuvvetleri (E) <b>\r\n<\/b>Ulusal Sim\u00fclasyon Merkezi Ba\u015fkan\u0131 ve CEO'su<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\nKurulu\u015flar\u0131n mevcut i\u015f g\u00fcc\u00fcn\u00fc gelece\u011fe haz\u0131rlama, e\u011fitme ve haz\u0131rlama konusunda duyarl\u0131 ve proaktif olmalar\u0131 gerekmektedir. Bug\u00fcn ba\u015far\u0131l\u0131 olmak i\u00e7in gereken bilgi ve beceriler de\u011fi\u015fecek ve yeni ara\u00e7lar, teknolojiler ve metodolojiler kurulu\u015fa ta\u015f\u0131nacakt\u0131r. Ki\u015fisel olarak tan\u0131mlanabilir bilgilerin, korunan fikri m\u00fclkiyet haklar\u0131n\u0131n ve di\u011fer \u00f6zel kurumsal verilerin korunmas\u0131na \u00f6nem verilmelidir. Yeni sistemler \u00e7evrim i\u00e7i h\u00e2le geldik\u00e7e, veri stratejisinin, yeterlilik \u00e7er\u00e7evesinin ve insan sermayesi tedarik zincirinin t\u00fcm y\u00f6nlerinin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi gerekecektir. \u0130\u015f g\u00fcc\u00fc planlama stratejileri, bu kritik bile\u015fenlerin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fc y\u00f6netimine ba\u011flanmal\u0131d\u0131r. Y\u00f6neti\u015fim, veri stratejisinde de ele al\u0131nmal\u0131, b\u00f6ylece belirli g\u00f6stergeler ve sonu\u00e7lar izlenebilmeli, \u00f6l\u00e7\u00fclebilmeli ve analiz edilebilmelidir.\r\n\r\nBu d\u00f6rt ad\u0131m, bir \u00f6\u011frenim ekosisteminin in\u015fa edilebilece\u011fi stratejik bir \u00e7er\u00e7eve sa\u011flar. Bunlar \u00f6nemsiz g\u00f6revler de\u011fildir ve b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc, karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ve hedeflerine ba\u011fl\u0131 olarak her kurulu\u015fta farkl\u0131 \u015fekilde uygulanacakt\u0131r. Toplu olarak, bu ad\u0131mlar kurulu\u015flar\u0131n gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131 benimsemelerine ve \u00fcretece\u011fi zengin verilerden yararlanmalar\u0131na olanak tan\u0131yarak i\u015fletmelerin i\u015f g\u00fc\u00e7lerini en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131karmalar\u0131na ve \u00f6\u011frenim hizmeti veren kurulu\u015flar\u0131n sunduklar\u0131 e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim deneyimlerinin kalitesini elveri\u015fli k\u0131lma y\u00f6netmelerine imkan tan\u0131r.\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\r\n\r\n<img src=\"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2026\/01\/image3.jpeg\" alt=\"diz\u00fcst\u00fc, ofis malzemesi, bilgisayar, ofis ekipman\u0131 i\u00e7eren bir resim Yapay zeka taraf\u0131ndan olu\u015fturulmu\u015f i\u00e7erik yanl\u0131\u015f olabilir.\" \/>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nKi\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f uyarlanabilir \u00f6\u011frenimi g\u00fc\u00e7lendirmek i\u00e7in gerekli olan \u00f6\u011frenen verileriyle ili\u015fkili riskleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurdu\u011fumda mahremiyet ve g\u00fcvenli\u011fi hep akl\u0131mda tutar\u0131m Ancak, \u00f6\u011frenci verilerinin kullan\u0131m\u0131n\u0131n sorumluluk \/ etik olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131n belirlenmesinde, bu de\u011ferler k\u00fcmesinin \u00f6tesine ge\u00e7memiz gerekir. Bilgiyi geli\u015ftirme, \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131l\u0131 olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flama ve bir\u00e7ok insan\u0131 etkileme potansiyeli olan uygulamalar\u0131n geli\u015ftirilmesini te\u015fvik etmek de\u011ferlidir. Bu \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc yakla\u015f\u0131m yeni de\u011fildir: Bu de\u011ferlerin \u00e7o\u011fu, insan denekleri ara\u015ft\u0131rma incelemeleri ba\u011flam\u0131nda g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurulur. Ara\u015ft\u0131rmam\u0131za ek olarak, akademik toplulu\u011fun, uygulamam\u0131z\u0131 de\u011ferlendirirken bu kadar \u00e7e\u015fitli de\u011ferleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurmak i\u00e7in benzer bir s\u00fcrece sahip olmas\u0131 \u00f6nemlidir.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Martin Kurzweil, J. D.<\/b><b>\r\n<\/b>E\u011fitim D\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm Program\u0131 Y\u00f6neticisi, Ithaka S + R (harf)<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a><sup>1<\/sup>:<\/a>Siemens, G., Dawson S. and Eshleman, K. (2018, October 29). Complexity: A leader\u2019s framework for understanding and managing change in higher education. <i>EDUCAUSE Review, 53<\/i>(6). educause.edu\r\n\r\n<a><sup>2<\/sup>:<\/a>Rainie, L. &amp; Anderson, J. (2017, May 3). The future of jobs and jobs training. <i>Pew Research Cen-ter. <\/i>www.pewinternet.org\r\n\r\n<a><sup>3<\/sup>:<\/a>Johnson-Freese, J. (2012) The reform of military education: Twenty-five years later (ADA570086). Philadelphia, PA: Foreign Policy Research Inst. apps.dtic.mil\/docs\/citations\/ADA570086\r\n\r\n<a><sup>4<\/sup>:<\/a>Task Force on Defense Personnel (2017). <i>The building blocks of a ready military: People, funding, tempo<\/i>. Washington, DC: Bipartisan Policy Center. bipartisanpolicy.org\r\n\r\n<a><sup>5<\/sup>:<\/a>lrmi.dublincore.org\r\n\r\n<a><sup>6<\/sup>:<\/a>schema.org\r\n\r\n<a><sup>7<\/sup>:<\/a>schema.org\/Course\r\n\r\n<a><sup>8<\/sup>:<\/a>U.S. Office of Personnel Management (2018). <i>OPM strategic plan fiscal years 2018\u20132022<\/i>. Washington, DC: OPM. www.opm.gov\r\n\r\n<a><sup>9<\/sup>:<\/a>Growth Engineering (2017, May). Gayri resm\u00ee \u00f6\u011frenme: 70:20:10 modeli nedir? [Blog yaz\u0131s\u0131]. <i>Growth Engineering. <\/i>www.growthengineering. co.uk\/70-20-10-model\r\n\r\n<a><sup>10<\/sup>:<\/a>Blackman, D.A., Johnson, S.J., Buick, F., Faifua, D.E., O\u2019Donnell, M., &amp; Forsythe, M. (2016). The 70:20:10 model for learning and development: An effective model for capability development? In <i>Academy of Management Proceedings, Vol. 2016 <\/i>(p. 10745). Briarcliff Manor, NY: Academy of Management.\r\n\r\n<a><sup>11<\/sup>:<\/a>Tyszko, J.A., Sheets, R.G., Reamer, A.D. (2017). <i>Clearer signals: Building an employer-led job registry for talent pipeline management. <\/i>Washington, DC: U.S. Chamber of Commerce Foundation. www.luminafoundation.orgwww.org\r\n\r\n<\/div>","rendered":"<div class=\"B\u0130RL\u0130KTE \u00c7ALI\u015eAB\u0130L\u0130RL\u0130K\">\n<p>Birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik, \u00f6\u011frenmeye uyguland\u0131\u011f\u0131nda, bireylerin hayatlar\u0131 boyunca kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131, sistemler, veriler ve \u00f6rg\u00fctsel varl\u0131klar\u0131n t\u00fcm yelpazesinin \u00f6tesine ge\u00e7er. N\u00fcfusumuzun olduk\u00e7a hareketli olmas\u0131, \u00f6\u011frenme hakk\u0131ndaki bilgilerin, bu \u00f6\u011frenme ekosisteminde verimli bir \u015fekilde payla\u015f\u0131lmas\u0131n\u0131 gerektirmektedir. Bireyler kariyerlerinde ilerlediklerinde veya bir kariyerden di\u011ferine ge\u00e7tiklerinde veya bir kurulu\u015ftan di\u011ferine \u00f6\u011frenme s\u00fcreklili\u011fi boyunca ilerlediklerinde, \u00f6\u011frenme deneyimleriyle ilgili y\u00fcksek kaliteli verilerin payla\u015f\u0131lmas\u0131 gerekir. Ancak, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn \u00f6\u011frenme ekolojisi, y\u00fcksek d\u00fczeyde \u00f6zelle\u015ftirilmi\u015f y\u00f6netim sistemleri kullanan ve herhangi bir say\u0131da tek tip olmayan mimaride farkl\u0131 veri kaynaklar\u0131na eri\u015fen, \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc kurulu\u015flardan olu\u015fmaktad\u0131r. Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi kavram\u0131na ula\u015fmak i\u00e7in, farkl\u0131 sat\u0131c\u0131lar taraf\u0131ndan \u00fcretilen ve t\u00fcm hayat boyu \u00f6\u011frenim s\u00fcreci boyunca kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan tam bir \u00fcr\u00fcn yelpazesinde veri al\u0131\u015fveri\u015fi yapmam\u0131z gerekecek. T\u00fcm bu verileri y\u00f6netmenin anahtar\u0131, uluslararas\u0131 kabul g\u00f6rm\u00fc\u015f teknik \u015fartnamelerin ve standartlar\u0131n kullan\u0131m\u0131yla sa\u011flanan birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirliktir.<\/p>\n<p>G\u00fcn\u00fcm\u00fcz dijital d\u00fcnyas\u0131nda, bilgiye her ama her yerde kolayca eri\u015filebilir. B\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7ekli sosyal a\u011flar, etkile\u015fimli i\u00e7erik ve her yerde bulunan mobil eri\u015fim, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde harekete ge\u00e7iren teknolojiler olarak ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Ayn\u0131 zamanda, veri bilimi, farkl\u0131 \u00f6\u011frenenler i\u00e7in \u00f6\u011frenme i\u00e7eri\u011finin etkinli\u011fini de\u011ferlendirmek, b\u00fcy\u00fck miktarda \u00f6\u011frenme verisi aras\u0131ndaki \u00f6rg\u00fctsel e\u011filimleri anlamak ve e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimi s\u00fcrekli iyile\u015ftirmek ad\u0131na toplanm\u0131\u015f olan verileri kullanmak i\u00e7in yeni f\u0131rsatlar sunmaktad\u0131r. Ancak, birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fin zorluklar\u0131 vard\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn dijital \u00f6\u011frenim ekosistemi par\u00e7alanm\u0131\u015f durumdad\u0131r. Bir sistemdeki veriler her zaman di\u011ferinden gelen verilerle entegre olamaz, bu da \u00f6\u011frenme kay\u0131tlar\u0131n\u0131n kurumsal sistemler aras\u0131nda ve kurulu\u015flar aras\u0131nda kolayca aktar\u0131lamayaca\u011f\u0131 anlam\u0131na gelir. E\u011fitim ve \u00f6\u011fretim kurumlar\u0131 \u00f6\u011frenen etkinliklerini kaydetmiyor veya \u00f6\u011frenen ba\u015far\u0131s\u0131 bilgilerini ayn\u0131 bi\u00e7imlerde yakalamakta, bu da veri toplama becerimizi zorla\u015ftmaktad\u0131r.<\/p>\n<h2>RESM\u0130 \u00d6\u011eRENME S\u00dcREC\u0130<\/h2>\n<p>K \u2013 12 e\u011fitiminden ba\u015flayarak, devlet e\u011fitim sistemlerinin \u00e7o\u011fu, birden fazla tedarik\u00e7inin \u00fcr\u00fcnlerini kullanmakta ve her b\u00f6lge kendi sistemlerini ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak uygulamaktad\u0131r. Ge\u00e7mi\u015fte bu uygulamalar, s\u0131n\u0131rl\u0131 veri standartlar\u0131 kullanm\u0131\u015flard\u0131r (ya da hi\u00e7 kullanmam\u0131\u015ft\u0131r.). Bunun yerine, \u00e7o\u011fu kendi dahili veri modellerini kullanmakta ve sistemler aras\u0131 entegrasyon, eyalet ve \/ veya yerel seviyelerde bir b\u00fct\u00fcnle\u015ftirmeyi gerektirmektedir<a href=\"#footnote-1\"><sup>1<\/sup><\/a>. Sonu\u00e7 olarak, farkl\u0131 uygulamalar\u0131n b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmesinde bo\u015fluklar olu\u015fmakta ve bir\u00e7ok sistem basit bir \u015fekilde birlikte \u00e7al\u0131\u015fmamaktad\u0131r. Bilgi sistemleri ve \u00f6\u011frenme nesnesi havuzlar\u0131, ayn\u0131 ortak veri standartlar\u0131na g\u00f6re hizalanarak ve bu uygulamalar aras\u0131nda sorunsuz koordinasyon sa\u011flar<a href=\"#footnote-2\"><sup>2<\/sup><\/a><\/p>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Mevcut y\u00fcksek\u00f6\u011fretim sisteminin kendisi de da\u011f\u0131n\u0131k bir yap\u0131dad\u0131r. Ders kredilerine, d\u00f6nem boyu s\u00fcren derslere ve resm\u00ee kimlik bilgilerine odaklanan bu kurumlar, genellikle resm\u00ee ve gayriresm\u00ee uygulamalar\u0131 giderek bulan\u0131kla\u015ft\u0131ran, geli\u015fmekte olan k\u00fcresel \u00e7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131 gibi dijital ve k\u00fcresel olarak ba\u011flant\u0131l\u0131 bir d\u00fcnyada mevcut olan yeni uygulamalar\u0131 hesaba katmakta ba\u015far\u0131s\u0131z olmaktad\u0131rlar. \u00d6\u011frenciler art\u0131k etkile\u015fimli ve ki\u015fisel rehberlik yakla\u015f\u0131mlar\u0131yla \u00e7ok daha fazla ilgileniyorlar ve \u00e7evrim i\u00e7i sunulan (ve genellikle \u00fccretsiz olarak sunulan) \u00e7ok fazla bilgi sayesinde, art\u0131k \u00fcniversiteler \u00fcst d\u00fczey \u00f6\u011frenimin bulunabilece\u011fi tek yer olmaktan \u00e7\u0131km\u0131\u015f durumda. Sonu\u00e7 olarak, i\u015fverenlerin bir aday\u0131n \u00f6rg\u00fcn e\u011fitim d\u0131\u015f\u0131nda geli\u015ftirilen yeteneklerine daha fazla a\u011f\u0131rl\u0131k vermesi nedeniyle diploman\u0131n \u00f6nemi giderek azalmaktad\u0131r.<\/p>\n<p>Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z en b\u00fcy\u00fck sorun, orta\u00f6\u011fretim sonras\u0131 \u00f6\u011frenim sistemleri aras\u0131nda <b>ba\u011flant\u0131l\u0131 altyap\u0131<\/b> eksikli\u011fidir.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Amber Duncan, Dr.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Strateji Y\u00f6neticisi, Lumine Vakf\u0131<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Asker\u00ee e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde, asker\u00ee personelin teknik, profesyonellik ve liderlik becerilerini geli\u015ftirmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f bir\u00e7ok farkl\u0131 okul ve e\u011fitim program\u0131 vard\u0131r. Bu programlar\u0131n bir\u00e7o\u011fu, e\u011fitim teknolojileri ve personel bilgi sistemleri payla\u015f\u0131ms\u0131z ve yetersiz bilgi sistemlerini kullanmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca, tarihsel olarak ABD Savunma Bakanl\u0131\u011f\u0131 genelinde e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim topluluklar\u0131 aras\u0131nda bir ayr\u0131m olmu\u015ftur. E\u011fitim geleneksel olarak a\u015famal\u0131 bir \u015fekilde ger\u00e7ekle\u015fir ve \u00f6\u011frenilen kavramlar hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken ve bu kavramlar\u0131 ifade ederken belirsizlikle bo\u011fu\u015fmay\u0131 i\u00e7erir.<a href=\"#footnote-3\"><sup>3<\/sup><\/a> \u00d6\u011fretim, haz\u0131r olmayla ba\u011flant\u0131l\u0131d\u0131r ve an\u0131nda geri bildirim ve ilerleme \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fc sa\u011flayacak \u015fekilde bilgi, beceri ve yetenekleri uygulama f\u0131rsatlar\u0131 sunmaktad\u0131r<a href=\"#footnote-4\"><sup>4<\/sup><\/a>. Mevcut ba\u011flamda, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimin farkl\u0131 raporlama yap\u0131lar\u0131, motivasyonlar\u0131, personel, uygun ortamlara veya ekipmana eri\u015fim gibi yak\u0131ta benzer lojistik gereksinimleri vard\u0131r. Birle\u015ftirildi\u011finde, bu, verilerin bir\u00e7ok farkl\u0131 kaynaktan elde edilmesine yol a\u00e7maktad\u0131r ancak bunlar\u0131n \u00e7ok az\u0131 standartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f veya birbiriyle ba\u011flant\u0131l\u0131 durumdad\u0131r.<\/p>\n<h3>Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirlik T\u00fcrleri<\/h3>\n<p>H\u0131zl\u0131 teknolojik de\u011fi\u015fim, modern e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim ortam\u0131nda norm haline gelmi\u015ftir. \u00d6\u011frenme ba\u011flamlar\u0131nda, bu t\u00fcr de\u011fi\u015fikliklerin bask\u0131s\u0131 hem e\u011fitimciler, antren\u00f6rler ve y\u00f6neticiler hem de \u00f6\u011frenenler taraf\u0131ndan belirgin bir \u015fekilde hissedilmektedir. Tablo 6-1, belirli bir \u00f6\u011frenenin kariyeri boyunca kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi \u00e7e\u015fitli \u00f6\u011frenme teknolojileri, ortamlar\u0131, organizasyonlar\u0131 ve \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n farkl\u0131 bir g\u00f6r\u00fcn\u00fcm\u00fcn\u00fc g\u00f6stermektedir. Bu matris, gelecekteki bir \u00f6\u011frenme ekonomisini kolayla\u015ft\u0131rmak i\u00e7in gereken \u00e7ok say\u0131da birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik t\u00fcr\u00fcn\u00fc vurgulamaktad\u0131r. Bu, b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde mevcut \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131n \u00f6rg\u00fctsel tasar\u0131m\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimin ne zaman ve nerede ger\u00e7ekle\u015fti\u011fine ili\u015fkin farkl\u0131 raporlama yap\u0131 ve sorumluluklar\u0131ndan kaynaklanmaktad\u0131r.<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenmenin Nerede ve Nas\u0131l Olu\u015ftu\u011funa \u0130li\u015fkin Baz\u0131 Temsili \u00d6rnekler<\/p>\n<table class=\"grid landscape\">\n<colgroup><\/colgroup>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>\u00d6\u011frenme Teknolojileri<\/strong><\/td>\n<td><strong>\u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131<\/strong><\/td>\n<td><strong>\u00d6\u011frenme Kurulu\u015flar\u0131<\/strong><\/td>\n<td><strong>\u00d6\u011frenme \u00c7\u0131kt\u0131lar\u0131<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Elektronik S\u0131n\u0131flar<\/p>\n<p>Etkile\u015fimli e-Kitaplar<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenme Y\u00f6netim Sistemleri<\/p>\n<p>KA\u00c7D&#8217;ler<\/p>\n<p>Mobil Cihazlar<\/p>\n<p>AG ve SG Sistemleri<\/p>\n<p>Canl\u0131, Sanal ve Yapay Benzetimler<\/p>\n<p>Yerle\u015fik E\u011fitim ve Performans Deste\u011fi<\/p>\n<p>N\u0130 Sistemleri<\/p>\n<p>Giyilebilir<\/p>\n<p>Performans Yeterlilik Sistemleri<\/td>\n<td>E\u011fitmen Liderli\u011findeki S\u0131n\u0131flar<\/p>\n<p>Canl\u0131 E\u011fitim Serileri<\/p>\n<p>Evde ve Kafelerde<\/p>\n<p>Tren veya Otob\u00fcsle yolculuk yaparken<\/p>\n<p>\u0130\u015f Ba\u015f\u0131 Deneyimler ve Mentorluk<\/p>\n<p>Saha Gezileri ve Asker\u00ee Karargah Gezileri<\/p>\n<p>\u00c7al\u0131\u015ftay ve Konferans<\/p>\n<p>K\u00fct\u00fcphane<\/p>\n<p>Denizdeki Donanma Gemileri<\/p>\n<p>Disiplinli \u0130\u015f Sah\u00e2l\u00e2r\u0131 ve Asker\u00ee \u00dcsler<\/p>\n<p>Sim\u00fclasyon Merkezleri<\/td>\n<td>K \u2013 12 Okul B\u00f6lgeleri<\/p>\n<p>Ticaret Okullar\u0131<\/p>\n<p>Kolejler ve \u00fcniversiteler<\/p>\n<p>Orta\u00f6\u011fretim Sonras\u0131 Akreditasyon Kurulu\u015flar\u0131<\/p>\n<p>Lisanslama ve Yetkilendirme Kurulu\u015flar\u0131<\/p>\n<p>Kurumsal \u0130nsan Kaynaklar\u0131 Programlar\u0131<\/p>\n<p>Asker\u00ee \u0130nsan G\u00fcc\u00fc, Personel, E\u011fitim ve \u00d6\u011fretim Sistemleri<\/p>\n<p>Sanayi Dernekleri<\/p>\n<p>Uluslararas\u0131 Kurulu\u015flar ve STK&#8217;lar<\/td>\n<td>Transkriptler<\/p>\n<p>Diplomalar ve Dereceler<\/p>\n<p>Standartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f Test Puanlar\u0131 (SAT, ACT, ASVAB)<\/p>\n<p>Lisanslar ve Sertifikalar<\/p>\n<p>Dijital Rozetler ve Mikro Akreditasyon<\/p>\n<p>Resm\u00ee Performans De\u011ferlendirmeleri<\/p>\n<p>\u00d6zge\u00e7mi\u015f Listeleri<\/p>\n<p>Kesintisiz E\u011fitim ve Mesleki Geli\u015fim Birimleri<\/p>\n<p>Okul ve \u0130\u015fyeri Kredileri<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Tablo 6-1: \u00d6\u011frenme Etkinli\u011fi Matrisi<\/p>\n<p>Bir\u00e7ok birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik t\u00fcr\u00fc gereklidir:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Sistem Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi<\/b>: Dijital sistemler birlikte \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131d\u0131r. Verileri toplamak, y\u00f6netmek, analiz etmek ve raporlamak i\u00e7in kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z mevcut sistemler genellikle kesintiye u\u011framakta ve her zaman birlikte iyi \u00e7al\u0131\u015fmamaktad\u0131r. Teknoloji zorluklar\u0131ndan baz\u0131lar\u0131, standartlar\u0131n tutars\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ve verilere kullan\u0131labilir bir formatta eri\u015filememesi de d\u00e2hil olmak \u00fczere veri standartlar\u0131 etraf\u0131nda merkezlenmektedir. H\u00fck\u00fbmet, sanayi ve akademik \u00e7evrede devam eden say\u0131s\u0131z \u00e7abadan \u00f6t\u00fcr\u00fc ilerleme kaydedilmektedir.<\/li>\n<li><b>Uygulama Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi<\/b>: Sistemler, teorik olarak, her bireyin \u00f6\u011frenmesini nas\u0131l etkilediklerine dair ileti\u015fim kurabilmeleri gereken birbiriyle ba\u011flant\u0131l\u0131 \u00e7ok say\u0131da uygulamadan olu\u015fmaktad\u0131r. \u015eu anda farkl\u0131 uygulamalar performans\u0131 farkl\u0131 \u015fekilde takip etmekte ve bir uygulama i\u00e7indeki her bir etkinlik hakk\u0131nda bilgi alabilme yetene\u011fi her zaman iyi tasarlanmam\u0131\u015ft\u0131r.<\/li>\n<li><b>Veri Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi:<\/b> Uygulamalar aras\u0131ndaki kesintisiz, g\u00fcvenli ve kontroll\u00fc veri al\u0131\u015fveri\u015fi, bireylerin \u00f6\u011frenmelerini anlama becerimizi en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131karmak i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir. Veriler yaln\u0131zca uygulamalar i\u00e7inde izole edilmi\u015f verilerde saklanmakla kalmaz, ayn\u0131 zamanda bu veri setleri genellikle \u00f6zel veya \u00f6zel veri modelleri <b>kullanmaktad\u0131r<\/b>. Birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilir uygulamalardaki yat\u0131r\u0131m getirisini en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131karmak, i\u015f g\u00fcc\u00fc planlamas\u0131 yapmak ve veri analitiklerinden elde edilen di\u011fer faydalar\u0131 desteklemek i\u00e7in veri y\u00f6netimi ve meta veri bilgilerini desteklemenin yan\u0131 s\u0131ra ortak veri standartlar\u0131na ihtiya\u00e7 <b>bulunmaktad\u0131r<\/b>.<\/li>\n<li><b>\u0130nsan-Makine Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirli\u011fi:<\/b> \u00d6\u011frenmenin ger\u00e7ekle\u015fti\u011fi farkl\u0131 ortamlar, kullan\u0131lan \u00f6\u011frenme teknolojileri t\u00fcrlerini <b>etkilemektedir<\/b>. Yeni ara\u00e7lar ve teknolojiler ortaya \u00e7\u0131kt\u0131k\u00e7a, bireyler teknik olarak daha anlay\u0131\u015fl\u0131 olmal\u0131 ve end\u00fcstri \u00e7ok say\u0131da bilgisayar platformu, cihaz\u0131 ve \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemi aras\u0131nda \u00f6\u011frenmenin kesintisiz ge\u00e7i\u015fini daha iyi desteklemenin yollar\u0131n\u0131 bulmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li><b>\u00d6rg\u00fctsel Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirlik:<\/b> Veri m\u00fclkiyeti, ger\u00e7ek birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fi engelleyen kritik bir engeldir. Bilgi ekonomisinde, veriler genellikle \u00f6\u011frenme d\u0131\u015f\u0131nda paraya d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme ve geli\u015ftirme amac\u0131yla <b>kullan\u0131lmaktad\u0131r<\/b>. Kurulu\u015flar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra bilgili bireyler de verilerini payla\u015fmak konusunda isteksizdir. Platformlar ve kurumlar aras\u0131 birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik olu\u015fturmak, k\u00fclt\u00fcrde bir de\u011fi\u015fiklik gerektirecektir ve tart\u0131\u015fmal\u0131 olarak, <b>teknik birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlikten<\/b> daha zorlu bir sorun te\u015fkil edecektir.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaten, e\u011fitim kurumlar\u0131, e\u011fitim kurulu\u015flar\u0131 ve \u00f6\u011fretim teknolojileri; demografik bilgiler, de\u011ferlendirme sonu\u00e7lar\u0131, \u00f6\u011fretmen g\u00f6zlemleri, \u00f6\u011frenenin olu\u015fturdu\u011fu i\u00e7erik, kat\u0131l\u0131m ve ders notlar\u0131 gibi baz\u0131 \u00f6\u011frenen verilerini toplamaktad\u0131r. Bununla birlikte, bu veri noktalar\u0131, \u00f6\u011frenmenin s\u00fcreklili\u011fi boyunca toplanan verilerle ba\u011flant\u0131l\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131 s\u00fcrece \u00f6\u011frenenin tam bir resm\u00eeni sunmamaktad\u0131r. Buna ek olarak hem di\u011fer insanlarla hem de kendi \u00f6z-y\u00f6nelimli \u00e7abalar\u0131m\u0131z yoluyla g\u00fcnl\u00fck hayat\u0131m\u0131z boyunca \u00e7ok say\u0131da gayriresm\u00ee etkile\u015fimden geni\u015f bir \u015fekilde \u00f6\u011frenmekten etkilenmekteyiz ancak bu verilerin hi\u00e7biri toplama, kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma veya analizlere izin verecek \u015fekilde yakalamamaktad\u0131r.<\/p>\n<p>Bu birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik zorluklar\u0131n\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fclmesi, \u00f6\u011frenenlerin s\u00fcrekli olarak g\u00fcncelleme, yeniden d\u00fczenleme, yeniden d\u00fc\u015f\u00fcnme ve yeniden \u00f6\u011frenmelerini sa\u011flayan k\u00fcresel bir \u00f6\u011frenme ekonomisinin temellerini belirlemenin anahtar\u0131d\u0131r.<\/p>\n<h2>V\u0130ZYON<\/h2>\n<p>Ortak standartlar ve payla\u015f\u0131lan teknik \u00f6zellikler, teknolojik birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik perspektifinden gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyulan temelleri olu\u015fturmaktad\u0131r. Bu standartlar, anahtar ara y\u00fcz \u00f6zellikleri, ileti\u015fim protokolleri ve ba\u011fl\u0131 bile\u015fenler aras\u0131nda birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fi kolayla\u015ft\u0131rmak i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f veri yap\u0131lar\u0131n\u0131 olu\u015fturan yay\u0131nlanm\u0131\u015f belgelerden olu\u015fur. Bu ba\u011flamda birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik \u00f6zellikleri, \u00f6\u011frenenler, etkinlikler ve deneyimler hakk\u0131nda veri al\u0131\u015fveri\u015fi sa\u011flamak i\u00e7in \u00f6\u011frenme ekosisteminin herhangi bir bile\u015feni taraf\u0131ndan evrensel olarak anla\u015f\u0131labilecek ve benimsenebilecek tutarl\u0131 protokoller kurarak hayat boyu \u00f6\u011frenme i\u00e7in temel yap\u0131 ta\u015flar\u0131n\u0131 olu\u015ftumaktad\u0131r.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>\u0130nsanlar Google&#8217;\u0131 ve web alanlar\u0131 aras\u0131 \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n faydalar\u0131n\u0131 anlad\u0131k\u00e7a daha da fazlas\u0131n\u0131 istiyorlar ve depodaki artan kutu (server) say\u0131s\u0131 \u00e7ok sorun olu\u015fturuyor.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Jeanne Kitchens<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Nitelik M\u00fchendisli\u011fi Teknik Dan\u0131\u015fma Komitesi Ba\u015fkan\u0131<br \/>\n\u0130\u015f G\u00fcc\u00fc Geli\u015ftirme Merkezi Yard\u0131mc\u0131 Direkt\u00f6r\u00fc, Southern Illinois \u00dcniversitesi<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Gelecekte, bu birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik \u00f6\u011frenenler ve \u00f6\u011frenme etkinlikleriyle ilgili zengin verilerin kilidini a\u00e7acak ve kurumlar\u0131 kendi belirli topluluklar\u0131n\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layacak kapsaml\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcmler olu\u015fturma konusunda g\u00fc\u00e7lendirecektir. Standart hale getirilmi\u015f, belgelenmi\u015f aray\u00fczler, mevcut platformlarda yeni veya y\u00fckseltilmi\u015f \u00f6zelliklerin &#8220;kald\u0131r ve oynat&#8221; de\u011fi\u015ftirmesini de sa\u011flayacakt\u0131r. Ba\u015fka bir deyi\u015fle, birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik, kurulu\u015flar\u0131n t\u00fcm ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcleri boyunca farkl\u0131 \u00f6\u011frenme teknolojilerini (farkl\u0131 sat\u0131c\u0131lardan ald\u0131klar\u0131) eklemelerine, de\u011fi\u015ftirmelerine, kald\u0131rmalar\u0131na ve desteklemelerine olanak sa\u011flayacakt\u0131r.<\/p>\n<p>Birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik, \u00f6\u011frenme s\u00fcreci boyunca veri toplamay\u0131 kolayla\u015ft\u0131racakt\u0131r. Bu verilerin analizleri, s\u0131rayla, \u00f6\u011frencilerin bir\u00e7ok farkl\u0131 \u00f6\u011frenme etkinli\u011fi, kariyerleri ve nihayetinde ya\u015famlar\u0131 boyunca \u00f6\u011frenme patikalar\u0131n\u0131 optimize etmelerini sa\u011flayacakt\u0131r. Bu veriler ayn\u0131 zamanda hangi akademik derslerin en iyi \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 \u00fcretti\u011fini belirlemek veya i\u015f g\u00fcc\u00fc beceri bo\u015fluklar\u0131n\u0131 tahmin etmek gibi kurumsal sorular\u0131 ele almaya da yard\u0131mc\u0131 olabilir. \u0130nsan kaynaklar\u0131 y\u00f6netimi bilimi ile birlikte, kurumsal \u00f6\u011frenme analiti\u011fi, kurulu\u015flar\u0131n art arda planlama, kariyer de\u011ferlendirmeleri ve b\u00fcy\u00fcme, geli\u015fme, elde tutma ve bilgi payla\u015f\u0131m\u0131 d\u00e2hil olmak \u00fczere stratejik yetenek y\u00f6netimi hedeflerini belirlemelerine yard\u0131mc\u0131 olabilmektedir.<\/p>\n<p>Bu vizyona ula\u015fmak i\u00e7in \u00e7e\u015fitli teknik birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik t\u00fcrleri gereklidir. Bunlar, yetkinlikleri tan\u0131mlaman\u0131n (hem \u00f6\u011frenme hem de performans ba\u011flam\u0131nda kullan\u0131m i\u00e7in), bireylerin performans ve davran\u0131\u015flar\u0131yla ilgili verileri kodlamak, bu performans verilerini anlaml\u0131 \u015fekilde toplamak ve g\u00f6rselle\u015ftirmek ve \u00e7e\u015fitli \u00f6\u011frenme etkinliklerini tan\u0131mlamak ve bulmak i\u00e7in standart y\u00f6ntemler i\u00e7ermektedir. A\u015fa\u011f\u0131daki alt b\u00f6l\u00fcmler bunlar\u0131n her birini daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak a\u00e7\u0131klamaktad\u0131r.<\/p>\n<h3>Yetkinlikler<\/h3>\n<p><strong>Bilgi teknolojisi, gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminin kolayla\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 temelini olu\u015fturmaktad\u0131r.<\/strong><\/p>\n<p>Yetkinlikler, gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminin birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlik merkezini olu\u015fturur ve farkl\u0131 \u00f6\u011frenme sistemleri ile i\u015f g\u00fcc\u00fc uygulamalar\u0131 aras\u0131nda Rosetta Ta\u015f\u0131 g\u00f6revi g\u00f6r\u00fcr. Bir yetkinlik, belirli bir g\u00f6revi yerine getirmek i\u00e7in gerekli beceriler, bilgiler, yetenekler, nitelikler, deneyimler, ki\u015filik \u00f6zellikleri ve motivasyonlar\u0131 kapsar. Yetkinlikler teknik, i\u015fletme, liderlik, sosyal, etik veya duygusal kapasiteleri gibi \u00e7e\u015fitli ki\u015fisel \u00f6zellikleri i\u00e7erebilir. Buna ek olarak, yeterlilikler kullan\u0131m ba\u011flam\u0131na ba\u011fl\u0131 olarak de\u011fi\u015fkenlik g\u00f6sterebilir; \u00e7evresel fakt\u00f6rler, g\u00f6revin karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ve ilgili s\u00fcre\u00e7ler ya da politikalar aras\u0131ndaki farkl\u0131l\u0131klar bunlar\u0131n uygulamalar\u0131n\u0131 etkileyebilir.<\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>\u00d6rg\u00fctsel yetkinliklerin, bir \u00f6\u011frenenin bir kurulu\u015f i\u00e7inde kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi t\u00fcm \u00f6\u011frenme faaliyetlerini kapsayan i\u00e7in bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi i\u00e7inde \u00f6zetlenmelidir.<\/p>\n<\/div>\n<p>Bir yetkinlik modeli (ayr\u0131ca bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi olarak da adland\u0131r\u0131l\u0131r), birden \u00e7ok yetkinli\u011fi ve bunlar\u0131n temel fakt\u00f6rlerini, belirli alan, kariyer veya i\u015f alan\u0131yla ilgili bir \u00e7er\u00e7evede birle\u015ftirmektedir. Yetkinlik modeli (ayr\u0131ca rekabet\u00e7i bir \u00e7er\u00e7eve olarak da adland\u0131r\u0131l\u0131r), birden \u00e7ok yeterlili\u011fi ve temel fakt\u00f6rlerini, belirli alan, kariyer veya i\u015f alan\u0131yla ilgili bir \u00e7er\u00e7evede birle\u015ftirir. Baz\u0131 yetkinlik modelleri, bu bilgiyi farkl\u0131 meslek seviyelerinde gereken yetkinlik d\u00fczeyi hakk\u0131nda bilgi gibi ustal\u0131k seviyelerine ay\u0131rmakta ve bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi i\u00e7indeki bu \u00e7e\u015fitli unsurlar\u0131n birbirleriyle pek \u00e7ok m\u00fcnhas\u0131r olmayan ili\u015fkileri olabilir.<\/p>\n<p>E\u011fitim ve \u00f6\u011fretim kurulu\u015flar\u0131 bu \u00e7er\u00e7eveleri \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 bildirmek i\u00e7in kullanabilmekte ve ayr\u0131ca bu \u00e7er\u00e7eveler i\u015f performans\u0131yla ilgili hem zor hem de yumu\u015fak becerilerin gereksinimlerini tan\u0131mlamak ve de\u011ferlendirmek i\u00e7in i\u015f d\u00fcnyas\u0131nda yayg\u0131n olarak kullan\u0131lmaktad\u0131r. Ortak yeterlilik \u00e7er\u00e7evelerinin kullan\u0131lmas\u0131, farkl\u0131 kaynaklardan gelen verilerin anlaml\u0131 bir \u015fekilde yorumlanmas\u0131n\u0131 ve di\u011fer ba\u011flamlara \u00e7evrilmesini sa\u011flayacakt\u0131r.<\/p>\n<p>Zorluklardan biri, yeterlilikler i\u00e7in standart olmamas\u0131d\u0131r. Farkl\u0131 end\u00fcstriler, akreditasyon makamlar\u0131 ve ticaret birlikleri \u00e7e\u015fitli farkl\u0131 mevcut \u00e7er\u00e7eve belgeleri kullanmaktad\u0131r. Baz\u0131lar\u0131 herhangi bir say\u0131da belirtimi takip eder, baz\u0131lar\u0131 ise takip etmez. Pek \u00e7ok yeterlilik \u00e7er\u00e7evesi, yeterlilik de\u011ferlendirmesinde kullan\u0131labilecek de\u011ferlendirme listeleri, performans seviyeleri veya di\u011fer verileri i\u00e7erirken, di\u011ferleri de\u011ferlendirme ve de\u011ferlendirme \u00f6l\u00e7\u00fctleri i\u00e7in ek harici bile\u015fenlere g\u00fcvenir. Baz\u0131 yeterlilikler yetkinli\u011fin ifade edildi\u011fi \u00e7evre ile ba\u011flant\u0131l\u0131d\u0131r ve di\u011ferleri e\u011fitim veya \u00f6\u011fretim hedefleriyle (\u00f6r., bilgi, beceri, yetenekler) g\u00fcd\u00fclmektedir. Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi vizyonunu sa\u011flamak i\u00e7in, payla\u015f\u0131lan kelimeler, s\u0131n\u0131fland\u0131rmalar ve yeterlilikler \u00e7er\u00e7evesi gerekli olacak ve bunlar\u0131n yetkinlik nesnelerinin ve tan\u0131mlay\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131n farkl\u0131 kurulu\u015flar aras\u0131nda ortak olmas\u0131na ve yeniden kullan\u0131lmas\u0131na izin verilmesi gerekecektir. Payla\u015f\u0131lan meta veri s\u00f6zc\u00fckleri ayr\u0131ca, d\u00e2hil edilen becerilerin t\u00fcr\u00fc (\u00f6r., psikomotor veya bili\u015fsel beceriler), beceri kayb\u0131 kestirimleri veya bir yetkinli\u011fin tan\u0131m\u0131n\u0131 etkileyen veya bilgilendiren ilgili \u00e7evresel fakt\u00f6rler gibi tan\u0131mlay\u0131c\u0131lar\u0131 i\u00e7ermesi gerekebilir.<\/p>\n<h3>Etkinlik Takibi<\/h3>\n<p><strong>\u00d6\u011frenenlerin performans ve davran\u0131\u015flar\u0131yla ilgili veriler<\/strong><\/p>\n<p>Etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131, g\u00fcnl\u00fck olarak kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z uygulamalar\u0131n \u00e7o\u011funda neredeyse her yerde bulunan bir \u00f6zelliktir. \u00d6rne\u011fin, sosyal medyadaki haber kaynaklar\u0131, kullan\u0131c\u0131lar\u0131n etkile\u015fimlerini kaydetmek i\u00e7in etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131 kullanmaktad\u0131r. Etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131, davran\u0131\u015flarla ilgili ifadelerden olu\u015fan serile\u015ftirilmi\u015f verileri kullanmaktad\u0131r. Bu t\u00fcr ifadeler tipik olarak bir konuyu (etkinli\u011fi yapan ki\u015fi), bir fiili (ki\u015finin ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131) ve do\u011frudan bir nesneyi (aktivitenin ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya ne ile yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131) i\u00e7ermektedir; iste\u011fe ba\u011fl\u0131 olarak, performans ba\u011flam\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klayan di\u011fer elemanlar da d\u00e2hil edilebilir. Elde edilen veri k\u00fcmesi, bir etkinli\u011fi yapan bir ki\u015finin hik\u00e2yesini anlatmaktad\u0131r. \u00d6rnekler aras\u0131nda \u201cMike alb\u00fcm\u00fcne bir foto\u011fraf ekledi\u201d veya \u201cEmily bir video payla\u015ft\u0131\u201d. \u00c7o\u011fu durumda, bu bile\u015fenler a\u00e7\u0131k olacakt\u0131r ancak bunlar da ima edilebilir.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Amerikan E\u011fitim Konseyi, ki\u015filerin \u00e7al\u0131\u015fma hayat\u0131ndaki \u00f6\u011frenmeleri diploma derecesine denk gelen dijital yetkinlik temelli bir akreditasyon sistemi geli\u015ftirmi\u015ftir T3 \u0130novasyon A\u011f\u0131*, \u00f6\u011frenim durumlar\u0131 ve yeterlikleri g\u00f6zden ge\u00e7irme i\u00e7in yeterlilik \u00e7evirici algoritmalar\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131n\u0131 test etmektedir. Algoritmalar teyit etmek i\u00e7in \u00f6\u011fretim kurullar\u0131, taraf\u0131ndan g\u00f6zden ge\u00e7irilmekte ve \u015fu anda %80 do\u011fruluk oran\u0131na do\u011fruluk sahiplerdir ve geli\u015ftirilmeye de devam edilmektedir. \u0130leri teknoloji kullanma yetene\u011fi, daha genel bir yetkinlik diline uyum sa\u011flamam\u0131za yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r, \u00e7\u00fcnk\u00fc biz insanlar olarak teknolojinin yard\u0131m\u0131 olmadan var olan 1000&#8217;den fazla \u00e7er\u00e7eveyi birbirine ba\u011flayamay\u0131z.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Dr. Amber Garrison Duncan <\/b><b><br \/>\n<\/b>Strateji Y\u00f6neticisi, Lumina Vakf\u0131<b> , <\/b>T3 \u0130novasyon A\u011f\u0131,<br \/>\nABD Ticaret Odas\u0131 Vakf\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenen, i\u015f g\u00fcc\u00fc ve kimlik bilgisi verilerini daha iyi hizalamak i\u00e7in yetenek pazar\u0131nda ortaya \u00e7\u0131kan teknolojileri ve standartlar\u0131 ke\u015ffetmeye y\u00f6nelik bir giri\u015fimidir.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi i\u00e7erisinde, etkinlik ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131n, bireylerin ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131, hangi \u00f6\u011frenme faaliyetlerini ger\u00e7ekle\u015ftirdiklerini ve nas\u0131l performans g\u00f6sterdiklerini yakalamas\u0131 gerekmektedir. Ak\u0131\u015ftaki her giri\u015f zaman damgal\u0131 olmal\u0131d\u0131r, yani bir \u00f6\u011frenenin yaln\u0131zca durumun bir fonksiyonu de\u011fil, zaman\u0131n bir fonksiyonu olarak \u00f6l\u00e7\u00fclen ilerlemesi olabilmektedir. Faaliyet ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131n amac\u0131, ayn\u0131 zamanda makinede i\u015flenebilen ve geni\u015fletilebilen zengin, insan dostu bi\u00e7imi, faaliyetler hakk\u0131nda veri (ve meta veri) sa\u011flamakt\u0131r. Bu etkile\u015fim verilerinin, \u00f6\u011frenenin kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 herhangi bir etkinlik taraf\u0131ndan yay\u0131mlanmas\u0131 gerekir. Baz\u0131 durumlarda, veriler bir \u00f6\u011frenenin performans\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilebilir ve di\u011fer durumlarda, bir sistem, sistem olaylar\u0131na veya \u00f6\u011frenenin ba\u015fard\u0131\u011f\u0131 kilit noktalara dayanarak veri \u00fcretebilir. Alternatif olarak, \u00f6\u011frenenin, uygulaman\u0131n veya \u00f6\u011frenme ekosistemindeki di\u011fer bile\u015fenlerin i\u00e7eri\u011fini belirlemek i\u00e7in veri \u00fcretilebilmektedir.<\/p>\n<p>Bir etkinli\u011fin konusu neredeyse her zaman \u00f6\u011frenen ki\u015fidir ancak \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir bir \u015fekilde e\u011fitmen, topluluk, ba\u015fka bir insan veya arac\u0131 bir \u015fekilde makine olabilmektedir. Bir etkinli\u011fin do\u011frudan hedefi, fiillerin (daha az oranda olsalar da) oldu\u011fu gibi ba\u011flam\u0131na ba\u011fl\u0131d\u0131r. Evrensel terimler, \u00f6zellikle fiiller, sistemler aras\u0131nda ortak bir kelime kullanmaya ihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r, aksi halde veriler anlamsal birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirlikden yoksun olacak ve faydalar\u0131n\u0131 \u00e7ok fazla kaybedecektir. Ortak bir kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 kullanarak, etkinlikler, veri setinin \u00f6\u011frenme ekosistemindeki bile\u015fenler taraf\u0131ndan nas\u0131l depoland\u0131\u011f\u0131 ve al\u0131nd\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin kurallarla birlikte belirlenmi\u015f bir nitelikler k\u00fcmesine ba\u015fvurabilir.<\/p>\n<h3>Evrensel \u00d6\u011frenen Profilleri<\/h3>\n<p>\u00d6\u011frenenlerin verilerini toplamak ve g\u00f6rselle\u015ftirmek i\u00e7in ortak bir yer<\/p>\n<p>\u015eu anki \u00f6\u011frenen kay\u0131tlar\u0131n\u0131n y\u00f6netilme \u015fekli, e\u011fitmenlerin, \u00f6\u011frenenlerin ve kurulu\u015flar\u0131n geli\u015fen ihtiya\u00e7lar\u0131 i\u00e7in yetersiz kalmaktad\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde, tipik olarak \u00f6\u011frenenlerin kal\u0131c\u0131 akademik kay\u0131tlar\u0131n\u0131 kaydetmek i\u00e7in bir \u00f6\u011frenim dosyas\u0131 kullan\u0131lmaktad\u0131r. Transkriptler genellikle al\u0131nan dersleri, al\u0131nan notlar\u0131, verilenleri ve resm\u00ee bir akademik kurumdan verilen dereceleri listelemektedir. En temel bilgilerin d\u0131\u015f\u0131nda kurumlar\u0131n her biri sadece \u00f6\u011frenenin kendilerini ilgilendiren farkl\u0131 \u00f6\u011frenme \u00f6yk\u00fclerine ait kay\u0131tlar\u0131 tutmaktad\u0131r. \u00d6\u011fretmenler ve \u00e7al\u0131\u015ft\u0131r\u0131c\u0131lar, di\u011fer e\u011fitmenlerin \u00f6\u011frenenler hakk\u0131nda not ettikleri, tecr\u00fcbe ettikleri resm\u00ee veya gayriresm\u00ee \u00f6\u011frenmelerin yan\u0131 s\u0131ra onlar\u0131n g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri ve bireysel ihtiya\u00e7lar\u0131 gibi bireylerin ge\u00e7mi\u015f performanslar\u0131 hakk\u0131nda \u00e7ok az bilgiye eri\u015febilmektedir.<\/p>\n<p>Gelecekte, transkriptlerin (ya da \u201c\u00f6\u011frenen profillerinin\u201d) bug\u00fcn\u00fcn resm\u00ee \u00f6\u011frenme bilgileriyle birlikte daha geni\u015f bir yelpazedeki \u00f6\u011frenim bilgisi, mikro\u00f6grenim bilgilerini ve di\u011fer \u00f6\u011frenme etkinli\u011fi bilgilerini i\u00e7erecek \u015fekilde geni\u015flemesi gerekecektir. Ayr\u0131ca, daha dinamik olmalar\u0131, statik kay\u0131tlardan uzakla\u015fmalar\u0131 ve bunun yerine \u00f6\u011frenenlerin ve kurulu\u015flar\u0131n, arzu ettikleri t\u00fcm yeterliliklerde yetkinli\u011fe ula\u015fmak i\u00e7in \u00f6\u011frenenlerin benzersiz yollar\u0131n\u0131 belirlemek i\u00e7in kullanabilecekleri dinamik ara\u00e7lar olarak hareket etmeleri gerekecektir.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<h3 class=\"textbox__title\"><em><strong>Toplum bizden yenilik\u00e7i olmam\u0131z\u0131 bekler.<\/strong><\/em><\/h3>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Geli\u015fim zaruridir, \u00e7\u00fcnk\u00fc zira biz liderlik etsek de etmesek de her an her \u015fey de\u011fi\u015fiyor ve geli\u015fiyor. Toplumun inovasyona duydu\u011fu talepler, bug\u00fcn\u00fcn lensinden bakmay\u0131 b\u0131rak\u0131p K-12 vizyonuyla yar\u0131n\u0131n lensinden bakmaya ba\u015flamam\u0131z gerekti\u011fi anlam\u0131na geliyor. Bug\u00fcnk\u00fc \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z yar\u0131n\u0131n i\u015f\u00e7ileri, liderleri, akademisyenleri veya askerleri olacak.<\/p>\n<p>\u00d6yleyse sorulmas\u0131 gerekenler \u015funlard\u0131r: Pedagojik olarak bize yard\u0131mc\u0131 olmas\u0131 i\u00e7in teknolojiyi nas\u0131l kullanabiliriz? Nihayetinde \u00f6\u011frenenlere hi\u00e7 olmad\u0131klar\u0131ndan daha iyi bir e\u011fitim vermemizi sa\u011flayan bireysel \u00f6\u011frenme y\u00f6nleri hakk\u0131nda \u00f6zet de\u011ferlendirmeler yapmak yerine bi\u00e7imlendirici de\u011ferlendirmeler yapabilir miyiz?<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Akademik standartlar\u0131m\u0131z art\u0131k makine taraf\u0131ndan okunabilir bir formattad\u0131r ve \u00f6\u011fretmenlerin kararlar\u0131n\u0131 bildirmek, ayn\u0131 zamanda anlat\u0131lmam\u0131\u015f milyarlarca dolar tasarruf etmek ve \u00e7\u0131kar\u0131mlar yapmak i\u00e7in do\u011fru ara analizleri yapabiliriz. Rozetler gibi bilgi bak\u0131m\u0131ndan zengin mikro akreditasyonlar, \u00f6l\u00e7\u00fclebilir ilerlemeyi, s\u00fcreci ve \u00f6\u011frenmenin kan\u0131tlar\u0131n\u0131 destekler. Bu ad\u0131mlar\u0131 kaydeden xAPI kullan\u0131m\u0131, kurumsal seviyenin \u00f6tesinde ya\u015fayan bir \u00f6\u011frenim belgesi olu\u015fturur. \u00d6m\u00fcr boyu yetenek y\u00f6netimi destekler ve sistemlerimizin sorunsuz bir \u015fekilde zaman ve toplumlar aras\u0131nda hizalanmas\u0131n\u0131 sa\u011flar. Kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z ayn\u0131 \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fcn bug\u00fcn hem yararl\u0131 hem de bir sonraki topluluk i\u00e7in anla\u015f\u0131labilir olmas\u0131n\u0131 sa\u011flamal\u0131y\u0131z.<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenme ger\u00e7ekten \u00f6l\u00e7\u00fclebilir.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Dr. Keith Osburn, E\u011fitimci,<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">M\u00fcfetti\u015f Yard\u0131mc\u0131s\u0131<br \/>\nGeorgia Sanal \u00d6\u011frenme<br \/>\nGeorgia E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenen profiller, \u00f6\u011frenmeyi yeni ve anlaml\u0131 yollarla bilgilendirebilecek daha iyi veriler yoluyla gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminde ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f \u00f6\u011frenmeyi g\u00fc\u00e7lendirme potansiyeline sahiptir. \u00d6ng\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc gibi, bir \u00f6\u011frenen profili, bir \u00f6\u011frenen hakk\u0131nda \u00e7e\u015fitli kaynaklardan doldurulmu\u015f ve hem a\u00e7\u0131k hem de t\u00fcretilmi\u015f verilerden olu\u015fan bir bilgi birikimine benzemektedir. Gelecekteki bir \u00f6\u011frenen profili, demografik veriler, bir ki\u015finin ilgi alanlar\u0131 ve tercihleri hakk\u0131ndaki veriler ve mevcut yetkinlikler ile geli\u015ftirilmesi gerekenler (ki\u015fisel, akademik ve kariyer alanlar\u0131nda) gibi \u00e7ok \u00e7e\u015fitli bilgileri i\u00e7erebilir. Ayr\u0131ca, birinin \u00f6\u011frenme a\u00e7\u0131s\u0131ndan g\u00fc\u00e7l\u00fc yanlar\u0131, ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ve ge\u00e7mi\u015fte ba\u015far\u0131l\u0131 olan \u00f6\u011frenme m\u00fcdahaleleri t\u00fcrlerini de i\u00e7erebilir. \u00d6\u011frenen profilini tan\u0131mlarken \u201cevrensel\u201d terimini kullan\u0131yoruz, \u00e7\u00fcnk\u00fc ortak bir temsiliyete akan birden fazla sistemden veri \u00f6ng\u00f6r\u00fcyoruz. Dahas\u0131, bir \u00f6\u011frenenin ilgi alanlar\u0131 de\u011fi\u015ftik\u00e7e veya yeni alanlarda yetkin hale geldik\u00e7e profil, zaman i\u00e7inde en son &#8220;durumu&#8221; yans\u0131tacak \u015fekilde s\u00fcrekli olarak g\u00fcncellenecektir.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>\u2026bu daha \u00e7ok bireyle ilgili, teknolojiyle de\u011fil.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Emily Musil Churc, Dr.<\/b><b><br \/>\n<\/b>K\u00fcresel \u00d6\u011frenme, Prize Geli\u015ftirme ve Y\u00fcr\u00fctme \u0130cra Y\u00f6neticisi, XPRIZE<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenen verilerinin gizlili\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan korunmas\u0131, yasal ve etik a\u00e7\u0131dan \u00f6nemli bir husustur. Bireylerin kendi verilerini kontrol etmeleri gerekti\u011fini de hayal edebiliriz ; bu nedenle, bireylerin bu eserlere ula\u015fma, payla\u015fma ve etkile\u015fimde bulunmalar\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, bunlara eri\u015febilecek di\u011fer insanlar\u0131, kurulu\u015flar\u0131 veya uygulamalar\u0131 kontrol etme eri\u015fimi olaca\u011f\u0131n\u0131 tahmin ettik.<\/p>\n<h3>Etkinlik Tescili<\/h3>\n<p><strong>Farkl\u0131 \u00f6\u011frenme etkinlikleri dizisi<\/strong><\/p>\n<p>Etkinlik kayd\u0131, mevcut \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131 hakk\u0131nda veri toplama, ba\u011flama ve payla\u015fma yakla\u015f\u0131m\u0131d\u0131r. Birle\u015fik depolardan, arama motorlar\u0131ndan veya portallardan farkl\u0131 olarak, etkinlik kay\u0131tlar\u0131, herkesin \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131 ve bu kaynaklar\u0131n nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin bilgileri kaydetmek, a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131karmak veya t\u00fcketmek i\u00e7in kullanabilece\u011fi a\u00e7\u0131k API&#8217;lere sahip bir Kaynak Da\u011f\u0131t\u0131m A\u011f\u0131&#8217;d\u0131r. Temel \u00f6zellikler aras\u0131nda i\u00e7erik meta verileri (yay\u0131nc\u0131, konum, i\u00e7erik alan\u0131, standartlar\u0131n uyumu, derecelendirmeler, incelemeler ve daha fazlas\u0131 hakk\u0131nda veriler) olu\u015fturma ve y\u00f6netme, taksonomileri ve ontolojileri y\u00f6netme, i\u00e7eri\u011fin yetkinliklerle hizalamas\u0131n\u0131 y\u00f6netme, paradata (kaynak kullan\u0131m\u0131, yorumlar, s\u0131ralamalar ve puanlamalar gibi meta verilerle ilgili veriler vb. kullan\u0131m verisi) olu\u015fturma ve y\u00f6netme, anlamsal arama hizmetleri ger\u00e7ekle\u015ftirme ve yapay zek\u00e2 tabanl\u0131 dan\u0131\u015fmanlar i\u00e7in makine taraf\u0131ndan eyleme ge\u00e7ilebilir meta veriler olu\u015fturma yetene\u011fi bulunmaktad\u0131r.<\/p>\n<p>Bir etkinlik kayd\u0131, da\u011f\u0131t\u0131m a\u011f\u0131 boyunca akan meta verileri, paradata, iddialar\u0131, analitik verileri, kimlikleri ve say\u0131lar\u0131 bar\u0131nd\u0131rmaktad\u0131r. Bir etkinlik kayd\u0131 ayr\u0131ca farkl\u0131 \u00f6\u011frenenler i\u00e7in eri\u015fim bilgileri ve izinleri i\u00e7erecektir. Etkinlik kayd\u0131, \u00f6\u011frenme ile ilgili farkl\u0131 etkinliklerin yan\u0131 s\u0131ra ba\u015flatma ve ke\u015fif gibi di\u011fer \u00f6nemli hizmetlerle g\u00fcvenilir bir ili\u015fki gerektirir. \u00d6\u011frenme kaynaklar\u0131 kullanan topluluklar\u0131n veya kurulu\u015flar\u0131n herhangi birinin, ba\u011flamlar\u0131, kullan\u0131c\u0131 geri bildirimleri, kullan\u0131c\u0131 s\u0131ralamas\u0131, derecelendirme ve ek a\u00e7\u0131klamalar gibi bu kaynaklar\u0131n nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 hakk\u0131nda da bilgi toplayaca\u011f\u0131n\u0131 ve bu kullan\u0131m verilerinin (paradata) etkinli\u011fe d\u00e2hil edilebilece\u011fini hayal ediyoruz. Bu kullan\u0131m verilerinin ve \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc taraf analitik verilerinin, kaynak ke\u015ffi ve hangi \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131n en etkili oldu\u011funu anlamak i\u00e7in de\u011ferli olabilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyoruz.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2026\/01\/image1-4.jpeg\" alt=\"su, ta\u015f\u0131mak, nakletmek, d\u0131\u015f mekan, su ta\u015f\u0131t\u0131 i\u00e7eren bir resim Yapay zeka taraf\u0131ndan olu\u015fturulmu\u015f i\u00e7erik yanl\u0131\u015f olabilir.\" \/><\/p>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Sahil G\u00fcvenlik&#8217;te 11 g\u00f6revimiz var ve her biri farkl\u0131, her biri i\u00e7in farkl\u0131 payda\u015flarla. S\u0131n\u0131rlar\u0131m\u0131z, su yollar\u0131m\u0131z\u0131 da kapsayan haliyle \u00e7ok \u00f6nemli ve e\u011fer sava\u015fa gidersek, Donanmay\u0131 destekliyor olurduk. Bu y\u00fczden ba\u011flant\u0131 kurmam\u0131z ve haz\u0131rl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmemiz \u00f6nemlidir; yine de bir\u00e7ok farkl\u0131 \u0130GB ve SB politikas\u0131yla s\u0131n\u0131rl\u0131y\u0131z. E\u011fitim konusunda y\u0131k\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrler olabilmemiz \u00f6nemli ve birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilmemiz \u00e7ok daha \u00f6nemli.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Gladys Brignoni, Dr.<br \/>\n<\/b>Komutan Yard\u0131mc\u0131s\u0131, Acil Haz\u0131rl\u0131k M\u00fcdahale G\u00fcc\u00fc Komutanl\u0131\u011f\u0131 ve ABD Sahil G\u00fcvenlik Ba\u015f \u00d6\u011frenim Ofisi<b><br \/>\n<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3>\u00d6\u011frenme \u0130\u00e7eri\u011fi Meta Verileri<\/h3>\n<p><strong>\u00d6\u011frenme Kaynaklar\u0131n\u0131n \u0130\u00e7erik Analizi<\/strong><\/p>\n<p>Etkinlik kay\u0131tlar\u0131n\u0131 etkili bir \u015fekilde etkinle\u015ftirmek i\u00e7in, i\u015faret ettikleri kaynaklar\u0131n \u00f6zel niteliklerinin tan\u0131mlanmas\u0131 gerekecektir. Bu a\u00e7\u0131klamalar meta veriler olarak kodlanm\u0131\u015ft\u0131r. E\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde, SCORM taraf\u0131ndan y\u00f6netilen i\u00e7erik, Dublin Temel Meta Veri Giri\u015fimi ve \u00d6\u011frenme Kayna\u011f\u0131 Meta Veri Giri\u015fimi (\u00d6K\u00dcVG) ile yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan \u00d6\u011frenme Nesnesi Meta Verileri (\u00d6NM; IEEE 1484.1.1) gibi bir\u00e7ok farkl\u0131 meta veri bi\u00e7imi ke\u015ffedilmi\u015ftir.<a href=\"#footnote-5\"><sup>5<\/sup><\/a><\/p>\n<p>\u00d6K\u00dcVG, web tabanl\u0131 \u00f6\u011fretimde \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131 belirlemek i\u00e7in kullan\u0131lan \u00f6zellikle yayg\u0131n bir meta veri \u00e7er\u00e7evesidir. \u00d6K\u00dcVG, Nisan 2013&#8217;te <a href=\"#footnote-6\"><sup>6<\/sup><\/a>Schema.org taraf\u0131ndan benimsenmi\u015ftir; bu, e\u011fitim i\u00e7eri\u011fini yay\u0131nlayan veya d\u00fczenleyen herkesin, bu meta verilerin b\u00fcy\u00fck arama motorlar\u0131 taraf\u0131ndan tan\u0131naca\u011f\u0131ndan emin olarak, kaynaklar\u0131 hakk\u0131nda zengin, e\u011fitime \u00f6zel meta veriler sa\u011flamak i\u00e7in \u00d6K\u00dcVG i\u015faretlemesini kullanmas\u0131na olanak tan\u0131maktad\u0131r. Google, Microsoft, Yahoo ve Yandex taraf\u0131ndan kurulan Schema.org&#8217;un kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131, web sayfalar\u0131nda, e-posta mesajlar\u0131nda ve internet sayfalar\u0131nda da d\u00e2hil olmak \u00fczere, Internet \u00fczerinde yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f veriler i\u00e7in \u015femalar olu\u015fturma, koruma ve tan\u0131t\u0131m g\u00f6revi olan a\u00e7\u0131k bir topluluk s\u00fcreci taraf\u0131ndan geli\u015ftirilmi\u015ftir. \u00d6K\u00dcVG&#8217;n\u0131n Schema.org&#8217;a kabul edilmesi bir\u00e7ok fayda sa\u011flamaktad\u0131r. Teorik olarak neredeyse Schema.org&#8217;daki her \u201c<i>\u015fey<\/i>\u201d bir \u00f6\u011frenme kayna\u011f\u0131 olarak tan\u0131mlanabilir. Bu nedenle, \u00d6KGM, \u00f6\u011frenme i\u00e7in bilerek kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda i\u00e7eri\u011fi ay\u0131rt eden meta veri \u00f6zelliklerini ele almaktad\u0131r. Bu, temel k\u00f6k t\u00fcrlerine \u00f6\u011frenme kayna\u011f\u0131 \u00f6zellikleri eklenerek yap\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. \u00d6rne\u011fin, \u00d6K\u00dcVG, <i>Yarat\u0131c\u0131 \u0130\u015f, E\u011fitim Ama\u00e7l\u0131 Kullan\u0131m, E\u011fitsel Uyum ve Ders gibi \u00f6zellikleri i\u00e7ermektedir<\/i>, <a href=\"#footnote-7\"><sup>7<\/sup><\/a> Ders ikincisi bir veya daha fazla e\u011fitim olay\u0131n\u0131n ve \/ veya daha fazla e\u011fitim olay\u0131n\u0131n veya daha fazla e\u011fitimim olay\u0131n\u0131n veya di\u011fer t\u00fcr olaylar\u0131n bir disizi\u201d arak tan\u0131mlanmaktad\u0131r. <i>CreativeWork<\/i> bu, \u00f6\u011frenenlerin bilgi, yetkinlik veya yeteneklerini geli\u015ftirmeyi ama\u00e7lar.<\/p>\n<h3>Yetenek Y\u00f6netimi<\/h3>\n<p><strong>E\u011fitim, \u00f6\u011fretim ve i\u015f g\u00fcc\u00fc silolar\u0131n\u0131 k\u00f6pr\u00fcleme<\/strong><\/p>\n<p>\u00d6nceki alt b\u00f6l\u00fcm, teknik standartlar\u0131n sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fi vurgulam\u0131\u015fd\u0131r. Bu standartlar\u0131 \u00f6ncelikle e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim ba\u011flam\u0131nda tart\u0131\u015fm\u0131\u015ft\u0131k ancak i\u015f g\u00fcc\u00fc faaliyetleri i\u00e7in de ge\u00e7erli olduklar\u0131n\u0131 s\u00f6ylemeliyiz. \u0130nsan kaynaklar\u0131, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim d\u00fcnyalar\u0131 hi\u00e7 bu kadar yak\u0131ndan ba\u011flant\u0131l\u0131 olmam\u0131\u015ft\u0131. Kurulu\u015flar, \u00e7al\u0131\u015fanlar, departmanlar, veriler, m\u00fc\u015fteriler ve ortaklar art\u0131k kendi silolar\u0131nda ba\u015far\u0131yla \u00e7al\u0131\u015famamaktad\u0131r. Yukar\u0131da bahsedildi\u011fi gibi, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim sistemleri \u00e7o\u011fu zaman birbiriyle ba\u011flant\u0131s\u0131zd\u0131r; ayr\u0131ca, dahili veya harici \u0130K sistemleriyle nadiren birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilmektedir. Bu da eksik veya yinelenen veriler, verimsiz veya hatal\u0131 raporlama, karma\u015f\u0131k ve maliyetli tedarik\u00e7i y\u00f6netimi, verimsiz ve manuel \u0130K i\u015flem geli\u015ftirme s\u00fcreci ile sonu\u00e7lanmaktad\u0131r.<a href=\"#footnote-8\"><sup>8<\/sup><\/a> Bu farkl\u0131 sistemlerin ileti\u015fim kurmas\u0131na imk\u00e2n sa\u011flayan standartlar ve belirtimler, performans\u0131 ve i\u015f g\u00fcc\u00fc memnuniyetini art\u0131rmak i\u00e7in her \u00f6l\u00e7ekteki kurulu\u015flara yard\u0131mc\u0131 olma potansiyeline sahiptir.<\/p>\n<p>Yetenek y\u00f6netimi sistemleri sorunsuz olarak \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131d\u0131r. Gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosisteminde \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n dijital kay\u0131tlar\u0131, i\u015fe al\u0131m, e\u011fitim ve geli\u015fim ile performans y\u00f6netimi ile ilgili kariyerlerinin \u00e7e\u015fitli a\u015famalar\u0131ndan gelen verileri i\u00e7erecektir. \u0130\u015f a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemli alanlardaki yeni standartlar, \u00f6r. uyum ve etik, i\u015f g\u00fcc\u00fc maliyetleri, \u00e7e\u015fitlilik, liderlik, i\u015f sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve g\u00fcvenli\u011fi, \u00f6rg\u00fctsel k\u00fclt\u00fcr, \u00fcretkenlik, i\u015fe alma, hareketlilik ve devir, beceriler ve yetenekler, yedekleme planlamas\u0131 ve i\u015f g\u00fcc\u00fc kullan\u0131labilirli\u011fi vb. Uluslararas\u0131 Standartlar \u00d6rg\u00fct\u00fc (ISO) taraf\u0131ndan aktif olarak geli\u015ftirilmektedir. T\u00fcm bu alanlar belirli \u00f6l\u00e7\u00fcmler ve raporlama \u00f6nerileri i\u00e7erir. Bu i\u015f g\u00fcc\u00fc verilerini di\u011fer e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim bilgileriyle birle\u015ftiren sistemler olu\u015fturmak, kan\u0131ta dayal\u0131 insan sermayesi y\u00f6netimi politikalar\u0131n\u0131n ilerlemesini sa\u011flayacak ve i\u015flem s\u00fcre\u00e7leri i\u00e7in ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fc verilerine eri\u015fim imk\u00e2n\u0131 tan\u0131yacakt\u0131r. Ayr\u0131ca i\u015f g\u00fcc\u00fc planlamas\u0131 ve stratejik karar alma i\u00e7in gerekli verileri sa\u011flayacakt\u0131r.<\/p>\n<p>Yetenek, \u00e7o\u011funlukla sonradan i\u015flenecek bir \u015fey olarak kabul edilmektedir. Artan emeklilik ve i\u015f g\u00fcc\u00fcndeki de\u011fi\u015fimler, kurulu\u015flar\u0131, ara y\u00fcz veri al\u0131\u015fveri\u015fi yapamayan kurulu\u015flar genelinde yinelenen \u0130K BT sistemleri nedeniyle u\u00e7tan uca \u00e7al\u0131\u015fan veri ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fc y\u00f6netmenin daha zor oldu\u011funu tespit eletmektedir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde kullan\u0131lan farkl\u0131 sistemler; farkl\u0131 dillere, geleneklere ve dinlere sahip birbirinden ayr\u0131 \u00fclkeler gibidir. Farkl\u0131 veri bi\u00e7imleri kullan\u0131rlar ve verileri aralar\u0131nda ta\u015f\u0131mak zordur. Veri ta\u015f\u0131nmas\u0131 gerekti\u011finde bu i\u015flem genellikle standart d\u0131\u015f\u0131 yollarla ger\u00e7ekle\u015ftirilir. \u0130K sistemlerinin birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilirli\u011fini geli\u015ftirmek i\u00e7in, farkl\u0131 uygulamalar\u0131n her bir ki\u015fi i\u00e7in i\u015fe al\u0131mdan emekliye kadar \u00e7al\u0131\u015fan, ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fcn t\u00fcm y\u00f6nlerini kapsayan ortak bir sicile ihtiyac\u0131 vard\u0131r. Ek olarak, bir kurulu\u015f i\u00e7inde daha fazla sinerji elde etmek ve \u00f6rg\u00fctsel yetkinliklerin kapsam\u0131 ve geni\u015fli\u011fi boyunca insan sermayesi performans\u0131n\u0131 y\u00f6nlendirmek i\u00e7in, kurulu\u015flar\u0131n anl\u0131k stratejik yetenek y\u00f6netimi programlar\u0131na ge\u00e7mesi gerekmektedir.<\/p>\n<p>\u0130\u015f g\u00fcc\u00fc \u0130K sistemlerine y\u00f6nelik bu iyile\u015ftirmeler, \u00f6\u011frenim kurumlar\u0131na da fayda sa\u011flayacakt\u0131r. Uzmanlar, \u00e7o\u011fu \u00f6\u011frenimin i\u015f ba\u015f\u0131nda ger\u00e7ekle\u015fti\u011fi konusunda hem fikirdirler.<a href=\"#footnote-9\"><sup>9<\/sup><\/a> Uygulamal\u0131 deneyim, bireylerin i\u015f becerilerini geli\u015ftirmelerine, karar vermelerine, zorluklar\u0131 \u00e7\u00f6zmelerine ve kurulu\u015ftaki di\u011fer ki\u015filerle etkile\u015fime girmelerine olanak sa\u011flar. Ayr\u0131ca hatalar\u0131ndan ders al\u0131rlar ve performanslar\u0131 hakk\u0131nda geri bildirim al\u0131rlar ve ko\u00e7luk, mentorluk, i\u015fbirlikli \u00f6\u011frenme ve di\u011fer sosyal \u00f6\u011frenme bi\u00e7imleri ile me\u015fgul olabilirler. Nadiren (e\u011fer varsa) bu gayriresm\u00ee \u00f6\u011frenme deneyimleri izlenir. Bu t\u00fcr \u00f6\u011frenme bi\u00e7imlerinin nas\u0131l ve ne zaman ger\u00e7ekle\u015fti\u011fini anlayarak, \u00f6\u011frenme patikalar\u0131 bilgisi ya da organizasyonlar\u0131n\u0131n ortak zek\u00e2s\u0131n\u0131 art\u0131rmak i\u00e7in bireylerin daha sa\u011flam profillerini olu\u015fturabilmekteyiz.<\/p>\n<p>Bir kurulu\u015fun yenilik yapma, de\u011fi\u015ftirme ve daha etkili olma kapasitesi \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n yeteneklerine ba\u011fl\u0131d\u0131r ve bu bireylerin geli\u015ftirilmesinin \u00f6nemini vurgular<a href=\"#footnote-10\"><sup>10<\/sup><\/a>. Ancak, lisans performans\u0131 i\u00e7in daha iyi g\u00f6stergelere ihtiyac\u0131m\u0131z oldu\u011fu gibi, i\u015f yerinde daha iyi performans \u00f6l\u00e7\u00fctlerine ihtiyac\u0131m\u0131z var. K\u00fcresel ekonominin ve d\u00fcnya sahnesinin rekabet\u00e7i do\u011fas\u0131, kurulu\u015flar\u0131n istihdam etti\u011fi be\u015fer\u00ee sermaye arz\u0131na odaklanma ihtiyac\u0131n\u0131 artt\u0131rmaktad\u0131r. Bu kavram kurulu\u015flar i\u00e7in cazip olmakla birlikte, uygulanmas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan mevcut zorluklar vard\u0131r. \u0130\u015f g\u00fcc\u00fc planlamas\u0131, uygun modelleme ve tahmine dayal\u0131 analitik i\u00e7in g\u00fcvenilir veriler gerektirir. \u0130\u015fe alma, i\u015fe alma stratejilerini iyile\u015ftirmek i\u00e7in i\u015fe al\u0131m ve performans verileriyle entegrasyon gerektirir. Farkl\u0131 sistemlerin okuyabilece\u011fi ve yazabilece\u011fi ortak bir dili etkinle\u015ftirerek, bir kurulu\u015ftaki gizli ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131klar\u0131 ve ili\u015fkileri belirleyebilir ve daha iyi ve daha h\u0131zl\u0131 veri odakl\u0131 kararlar almalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olacak di\u011fer analitikler sa\u011flayabiliriz.<\/p>\n<p>Amerika&#8217;da \u015firketler, k\u00fcresel bir ekonomide rekabet etme ve b\u00fcy\u00fcme yeteneklerini olumsuz y\u00f6nde etkileyen beceri a\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131 kapatmak i\u00e7in m\u00fccadele ediyor. ABD Ticaret Odas\u0131 Vakf\u0131n\u0131n Yetenek K\u00fcmesi Y\u00f6netimi Giri\u015fimi, i\u015fverenlerin ileti\u015fim kurma y\u00f6ntemlerini geli\u015ftirerek veya i\u015fe alma ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 &#8220;belirleyerek&#8221; beceri a\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131 nas\u0131l kapatabileceklerini ara\u015ft\u0131r\u0131yor. Bu \u00e7al\u0131\u015fma sayesinde, i\u015fverenler ve \u0130K teknolojisi ortaklar\u0131na y\u00f6nelik bir dizi a\u00e7\u0131k veri kayna\u011f\u0131, algoritma ve referans uygulamas\u0131n\u0131n, yetkinlik temelli i\u015fe alma gereksinimlerinin tan\u0131mlanma, do\u011frulanma ve iletilme \u015feklini iyile\u015ftirmek i\u00e7in kullanmas\u0131na imk\u00e2n tan\u0131yan \u0130\u015f Verileri Takas sistemini olu\u015fturuyorlar. Bu, i\u015f performans\u0131 verileri, sertifikaland\u0131rma sistemleri ve \u00f6\u011frenme kay\u0131t sistemleri aras\u0131nda kritik bir ba\u011flant\u0131 sa\u011flar.<a href=\"#footnote-11\"><sup>11<\/sup><\/a><\/p>\n<h3>UYGULAMA STRATEJ\u0130LER\u0130<\/h3>\n<p>Gelece\u011fin \u00f6\u011frenme ekosistemi, birbirine ba\u011fl\u0131 bilgi sistemleri ve cihazlar\u0131ndan olu\u015fan giderek karma\u015f\u0131kla\u015fan bir d\u00fcnyay\u0131 te\u015fvik etmektedir. Bu yeni uygulamalar\u0131n vaadi, b\u00fcy\u00fck \u00e7apta bilgi olu\u015fturma, toplama, iletme, i\u015fleme ve ar\u015fivleme yeteneklerinden kaynaklanmaktad\u0131r. Bununla birlikte, toplan\u0131p saklanan ki\u015fisel bilgilerin miktar\u0131ndaki b\u00fcy\u00fck art\u0131\u015f, analiz etme ve di\u011fer bilgilerle birle\u015ftirme yetene\u011fimizin artmas\u0131yla birlikte, bu veri hacimlerini sorumlu bir \u015fekilde y\u00f6netme konusunda ge\u00e7erli endi\u015feler yaratmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenme verilerini anlaml\u0131 k\u0131lan temeldeki sistemleri, bile\u015fen \u00fcr\u00fcnlerini ve hizmetleri g\u00fc\u00e7lendirmeye acil ihtiya\u00e7 bulunmaktad\u0131r. A\u015fa\u011f\u0131daki alt b\u00f6l\u00fcmler, kurulu\u015fun ihtiya\u00e7lar\u0131na uyum sa\u011flayabilen ve bunlarla b\u00fcy\u00fcyebilen kurulu\u015f \u00e7ap\u0131nda bir \u00f6\u011frenme ekosisteminin temelini \u00f6zetlemektedir.<\/p>\n<h3>1. \u00d6rg\u00fctsel yetkinlikleri tan\u0131mlay\u0131n ve a\u00e7\u0131klay\u0131n<\/h3>\n<p>Kurulu\u015flar, kurum i\u00e7indeki t\u00fcm i\u015f i\u015flevleri ba\u015far\u0131yla yerine getirmek i\u00e7in gereken becerilerin envanterini \u00e7\u0131karmal\u0131d\u0131r. Bu beceriler; teknik, profesyonel ve liderlik yetkinliklerini kapsar ve farkl\u0131 \u015fube, b\u00f6l\u00fcm veya i\u015f kollar\u0131nda yer alabilirler. \u00d6rg\u00fct i\u00e7indeki her rol tipik olarak, bir \u00e7al\u0131\u015fan\u0131n i\u015fini etkili bir \u015fekilde yapmas\u0131 gereken bilgi, beceri, tutum ve di\u011fer katk\u0131da bulunan fakt\u00f6rler i\u00e7in e\u015flik eden bir \u00f6\u011frenme y\u00f6r\u00fcngesine sahip bir kariyer y\u00f6r\u00fcngesini i\u00e7erecektir. Her rol, \u00e7al\u0131\u015fan\u0131n i\u015fini etkili bi\u00e7imde yapabilmesi i\u00e7in bilgi, beceri, tutum ve di\u011fer katk\u0131 sa\u011flayan unsurlar\u0131 i\u00e7eren bir \u00f6\u011frenme y\u00f6r\u00fcngesiyle ili\u015fkilidir. Farkl\u0131 roller ayn\u0131 yetkinli\u011fi payla\u015fabilir bu nedenle yetkinlikler, bir \u00e7er\u00e7eve i\u00e7inde sistematik bir bi\u00e7imde tan\u0131mlanmal\u0131d\u0131r. Bir yetkinlik \u00e7er\u00e7evesi, \u0130K, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim sistemlerinde ortak referans modeli sa\u011flamakta ve i\u00e7indeki yetkinliklerle ili\u015fkili kritik g\u00f6stergeler, bireylerin performans\u0131n\u0131 \u00f6l\u00e7meye yard\u0131mc\u0131 olmaktad\u0131r. Yeni ara\u00e7lar, teknolojiler ve s\u00fcre\u00e7ler \u00e7al\u0131\u015fma ortam\u0131na ge\u00e7tik\u00e7e, yeterlilik modellerinin gelecekte etkin bir \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 i\u00e7in s\u00fcrekli g\u00fcncellenmesi gerekecektir.<\/p>\n<h3>2. Bir veri stratejisi olu\u015fturun<\/h3>\n<p>Farkl\u0131 \u00f6\u011frenme ve personel sistemlerinin mevcut manzaras\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir gelecek i\u00e7in geli\u015fmeye devam edecektir Be\u015fer\u00ee sermayenin tedarik zincirini desteklemek i\u00e7in uyumlu bir veri stratejisinin uygulanmas\u0131 gerekmektedir. Etkili bir veri etiketleme stratejisi, otomasyon, daha fazla analitik ve farkl\u0131 veri \u00f6\u011felerinin ne kadar s\u00fcre ilgili kald\u0131\u011f\u0131 konusunda ili\u015fkili bir ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fc sa\u011flayacakt\u0131r. Veri etiketleme, hayat boyu \u00f6\u011frenme s\u00fcreci boyunca veri \u00fcreten farkl\u0131 sistemlerle ili\u015fkilendirilen farkl\u0131 veri t\u00fcrlerine anlam katmaktad\u0131r. Bu, \u00f6\u011frenme ekosistemindeki t\u00fcm sistemlerin, \u00f6\u011frenmeyi bireylere uyarlamak gibi verileri gerekti\u011fi gibi kullanmas\u0131na olanak tan\u0131maktad\u0131r. Kurumsal seviyelerde ek g\u00f6r\u00fc\u015fler elde etmek i\u00e7in veri kal\u0131plar\u0131 da ara\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Farkl\u0131 alanlarda \u00fcretilebilecek yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ve yap\u0131land\u0131r\u0131lmam\u0131\u015f veriler d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmeli ve t\u00fcm bile\u015fenlerin ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 verilere eri\u015febilmesi i\u00e7in farkl\u0131 veri t\u00fcrlerinin nas\u0131l organize edilece\u011fine y\u00f6nelik k\u00fcmeleme stratejileri geli\u015ftirilmelidir.<\/p>\n<h3>3. Standartlar\u0131, \u00f6zellikleri ve s\u00fcr\u00fcmleri tan\u0131mla<\/h3>\n<p>\u00dclke genelinde kullan\u0131lan standartlar, \u015fartnameler ve payla\u015f\u0131lan kelimeler i\u00e7in gereklilikleri ne kadar resm\u00eele\u015ftirebilirsek, bile\u015fenleri ekosisteme entegre etmek o kadar kolay olacakt\u0131r. Farkl\u0131 terimleri anlamsal olarak hizalayabilen bir\u00e7ok otomatik teknoloji olsa da \u00f6\u011frenme etkinliklerini, dijital i\u00e7eri\u011fi, \u00f6\u011frencileri ve yetkinlikleri tan\u0131mlamak i\u00e7in payla\u015f\u0131lan kelimeleri kullanan sistemler tasarlaman\u0131n faydalar\u0131 bulunmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenme etkinlikleri boyunca etkinlik izleme, her etkinli\u011fin farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri, medya t\u00fcrleri veya kurulu\u015ftaki di\u011fer sistemlere (\u00f6r. yetenek y\u00f6netimi) y\u00f6nelik genel bir terimler kitapl\u0131\u011f\u0131 kullanmas\u0131 durumunda en iyi \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131r.<\/p>\n<h3>4. Y\u00f6netim stratejisini tan\u0131mlay\u0131n<\/h3>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Savunma Bakanl\u0131\u011f\u0131 genelinde birlikte \u00e7al\u0131\u015fabilir bir sistem olu\u015fturmay\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken, ilk d\u00fc\u015f\u00fcncelerim sorunun ne kadar b\u00fcy\u00fck oldu\u011fu. D\u00f6rt farkl\u0131 servis ile, her birinden sat\u0131n almay\u0131 nas\u0131l sa\u011fl\u0131yorsunuz; kim uzun zamand\u0131r kendi i\u015fini yap\u0131yor? San\u0131r\u0131m ilk soru \u015fudur: Hizmetler aras\u0131nda ortakl\u0131\u011fa sahip olan sindirilebilir k\u0131s\u0131mlar nelerdir? Bunu belirleyebilirseniz, sindirilebilir k\u0131s\u0131mlar\u0131 nas\u0131l sat\u0131n alabilirsiniz? \u00c7\u00fcnk\u00fc sonunda hepimiz bunu nas\u0131l daha iyi, daha h\u0131zl\u0131, daha ucuz yapaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131 bilmek isteriz; bu, t\u00fcm Hizmetlerin bir sorunudur.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Thomas Baptiste<\/b><b><br \/>\n<\/b>Korgeneral, ABD Hava Kuvvetleri (E) <b><br \/>\n<\/b>Ulusal Sim\u00fclasyon Merkezi Ba\u015fkan\u0131 ve CEO&#8217;su<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kurulu\u015flar\u0131n mevcut i\u015f g\u00fcc\u00fcn\u00fc gelece\u011fe haz\u0131rlama, e\u011fitme ve haz\u0131rlama konusunda duyarl\u0131 ve proaktif olmalar\u0131 gerekmektedir. Bug\u00fcn ba\u015far\u0131l\u0131 olmak i\u00e7in gereken bilgi ve beceriler de\u011fi\u015fecek ve yeni ara\u00e7lar, teknolojiler ve metodolojiler kurulu\u015fa ta\u015f\u0131nacakt\u0131r. Ki\u015fisel olarak tan\u0131mlanabilir bilgilerin, korunan fikri m\u00fclkiyet haklar\u0131n\u0131n ve di\u011fer \u00f6zel kurumsal verilerin korunmas\u0131na \u00f6nem verilmelidir. Yeni sistemler \u00e7evrim i\u00e7i h\u00e2le geldik\u00e7e, veri stratejisinin, yeterlilik \u00e7er\u00e7evesinin ve insan sermayesi tedarik zincirinin t\u00fcm y\u00f6nlerinin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi gerekecektir. \u0130\u015f g\u00fcc\u00fc planlama stratejileri, bu kritik bile\u015fenlerin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fc y\u00f6netimine ba\u011flanmal\u0131d\u0131r. Y\u00f6neti\u015fim, veri stratejisinde de ele al\u0131nmal\u0131, b\u00f6ylece belirli g\u00f6stergeler ve sonu\u00e7lar izlenebilmeli, \u00f6l\u00e7\u00fclebilmeli ve analiz edilebilmelidir.<\/p>\n<p>Bu d\u00f6rt ad\u0131m, bir \u00f6\u011frenim ekosisteminin in\u015fa edilebilece\u011fi stratejik bir \u00e7er\u00e7eve sa\u011flar. Bunlar \u00f6nemsiz g\u00f6revler de\u011fildir ve b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc, karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ve hedeflerine ba\u011fl\u0131 olarak her kurulu\u015fta farkl\u0131 \u015fekilde uygulanacakt\u0131r. Toplu olarak, bu ad\u0131mlar kurulu\u015flar\u0131n gelecekteki \u00f6\u011frenme ekosistemi anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131 benimsemelerine ve \u00fcretece\u011fi zengin verilerden yararlanmalar\u0131na olanak tan\u0131yarak i\u015fletmelerin i\u015f g\u00fc\u00e7lerini en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131karmalar\u0131na ve \u00f6\u011frenim hizmeti veren kurulu\u015flar\u0131n sunduklar\u0131 e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim deneyimlerinin kalitesini elveri\u015fli k\u0131lma y\u00f6netmelerine imkan tan\u0131r.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2026\/01\/image3.jpeg\" alt=\"diz\u00fcst\u00fc, ofis malzemesi, bilgisayar, ofis ekipman\u0131 i\u00e7eren bir resim Yapay zeka taraf\u0131ndan olu\u015fturulmu\u015f i\u00e7erik yanl\u0131\u015f olabilir.\" \/><\/p>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f uyarlanabilir \u00f6\u011frenimi g\u00fc\u00e7lendirmek i\u00e7in gerekli olan \u00f6\u011frenen verileriyle ili\u015fkili riskleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurdu\u011fumda mahremiyet ve g\u00fcvenli\u011fi hep akl\u0131mda tutar\u0131m Ancak, \u00f6\u011frenci verilerinin kullan\u0131m\u0131n\u0131n sorumluluk \/ etik olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131n belirlenmesinde, bu de\u011ferler k\u00fcmesinin \u00f6tesine ge\u00e7memiz gerekir. Bilgiyi geli\u015ftirme, \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131l\u0131 olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flama ve bir\u00e7ok insan\u0131 etkileme potansiyeli olan uygulamalar\u0131n geli\u015ftirilmesini te\u015fvik etmek de\u011ferlidir. Bu \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc yakla\u015f\u0131m yeni de\u011fildir: Bu de\u011ferlerin \u00e7o\u011fu, insan denekleri ara\u015ft\u0131rma incelemeleri ba\u011flam\u0131nda g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurulur. Ara\u015ft\u0131rmam\u0131za ek olarak, akademik toplulu\u011fun, uygulamam\u0131z\u0131 de\u011ferlendirirken bu kadar \u00e7e\u015fitli de\u011ferleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurmak i\u00e7in benzer bir s\u00fcrece sahip olmas\u0131 \u00f6nemlidir.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Martin Kurzweil, J. D.<\/b><b><br \/>\n<\/b>E\u011fitim D\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm Program\u0131 Y\u00f6neticisi, Ithaka S + R (harf)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a><sup>1<\/sup>:<\/a>Siemens, G., Dawson S. and Eshleman, K. (2018, October 29). Complexity: A leader\u2019s framework for understanding and managing change in higher education. <i>EDUCAUSE Review, 53<\/i>(6). educause.edu<\/p>\n<p><a><sup>2<\/sup>:<\/a>Rainie, L. &amp; Anderson, J. (2017, May 3). The future of jobs and jobs training. <i>Pew Research Cen-ter. <\/i>www.pewinternet.org<\/p>\n<p><a><sup>3<\/sup>:<\/a>Johnson-Freese, J. (2012) The reform of military education: Twenty-five years later (ADA570086). Philadelphia, PA: Foreign Policy Research Inst. apps.dtic.mil\/docs\/citations\/ADA570086<\/p>\n<p><a><sup>4<\/sup>:<\/a>Task Force on Defense Personnel (2017). <i>The building blocks of a ready military: People, funding, tempo<\/i>. Washington, DC: Bipartisan Policy Center. bipartisanpolicy.org<\/p>\n<p><a><sup>5<\/sup>:<\/a>lrmi.dublincore.org<\/p>\n<p><a><sup>6<\/sup>:<\/a>schema.org<\/p>\n<p><a><sup>7<\/sup>:<\/a>schema.org\/Course<\/p>\n<p><a><sup>8<\/sup>:<\/a>U.S. Office of Personnel Management (2018). <i>OPM strategic plan fiscal years 2018\u20132022<\/i>. Washington, DC: OPM. www.opm.gov<\/p>\n<p><a><sup>9<\/sup>:<\/a>Growth Engineering (2017, May). Gayri resm\u00ee \u00f6\u011frenme: 70:20:10 modeli nedir? [Blog yaz\u0131s\u0131]. <i>Growth Engineering. <\/i>www.growthengineering. co.uk\/70-20-10-model<\/p>\n<p><a><sup>10<\/sup>:<\/a>Blackman, D.A., Johnson, S.J., Buick, F., Faifua, D.E., O\u2019Donnell, M., &amp; Forsythe, M. (2016). The 70:20:10 model for learning and development: An effective model for capability development? In <i>Academy of Management Proceedings, Vol. 2016 <\/i>(p. 10745). Briarcliff Manor, NY: Academy of Management.<\/p>\n<p><a><sup>11<\/sup>:<\/a>Tyszko, J.A., Sheets, R.G., Reamer, A.D. (2017). <i>Clearer signals: Building an employer-led job registry for talent pipeline management. <\/i>Washington, DC: U.S. Chamber of Commerce Foundation. www.luminafoundation.orgwww.org<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"Birlikte \u00c7al\u0131\u015fabilirlik","pb_subtitle":"","pb_authors":["brent-smith","dr-prasad-ram"],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[69,70],"license":[],"class_list":["post-272","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","contributor-brent-smith","contributor-dr-prasad-ram"],"part":169,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/272\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":276,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/272\/revisions\/276"}],"part":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/169"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/272\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=272"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=272"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=272"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/modern\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}