{"id":29,"date":"2020-09-03T16:38:35","date_gmt":"2020-09-03T13:38:35","guid":{"rendered":"http:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/front-matter\/uluslararasi-egitsel-veri-madenciligi-dernegi-baskanindan\/"},"modified":"2020-09-03T16:38:35","modified_gmt":"2020-09-03T13:38:35","slug":"uluslararasi-egitsel-veri-madenciligi-dernegi-baskanindan","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/front-matter\/uluslararasi-egitsel-veri-madenciligi-dernegi-baskanindan\/","title":{"raw":"Uluslararas\u0131 E\u011fitsel Veri Madencili\u011fi Derne\u011fi Ba\u015fkan\u0131ndan","rendered":"Uluslararas\u0131 E\u011fitsel Veri Madencili\u011fi Derne\u011fi Ba\u015fkan\u0131ndan"},"content":{"raw":"\n

Veri bilimi hayat\u0131m\u0131z\u0131n pek \u00e7ok alan\u0131n\u0131 etkilemektedir. End\u00fcstri, sa\u011fl\u0131k hizmetleri ve di\u011fer bilimleri h\u0131zla d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmektedir. E\u011fitim de bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcn d\u0131\u015f\u0131nda tutulamaz. Aksine, var olan veride ya\u015fanan patlama, e\u011fitim<\/span> ara\u015ft\u0131rmalar\u0131nda devrim yaratm\u0131\u015ft\u0131r ve yaratmaya da devam etmektedir. Geli\u015fmekte olan bir e\u011fitsel<\/span> veri<\/span> bilimi alan\u0131, veri<\/span> g\u00fcd\u00fcml\u00fc bak\u0131\u015f<\/span> a\u00e7\u0131lar\u0131yla \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerini daha iyi anlamak ve geli\u015ftirmek amac\u0131yla bir\u00e7ok alandaki ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131<\/span> ve uygulay\u0131c\u0131lar\u0131 bir araya getirmektedir. \u00d6\u011frenme analiti\u011fi alanda geli\u015fmekte olan yeni bir bilim dal\u0131d\u0131r. E\u011fitimcilere ve \u00f6\u011frenenlere \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerini ve \u00f6\u011fretme prati\u011fini geli\u015ftirebilecek i\u00e7g\u00f6r\u00fcler sa\u011flamak i\u00e7in veri madencili\u011fi, makine \u00f6\u011frenmesi<\/span>, do\u011fal dil i\u015fleme, g\u00f6rselle\u015ftirme ve insan<\/span>-bilgisayar<\/span> etkile\u015fimi yakla\u015f\u0131mlar\u0131n\u0131n nas\u0131l kullan\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 ara\u015ft\u0131rmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenme analiti\u011finde yak\u0131n ge\u00e7mi\u015fte en \u00f6nemli soru \u00f6\u011frencinin bir dersi ya da bir \u00e7al\u0131\u015fma program\u0131n\u0131 ba\u015far\u0131yla tamamlay\u0131p tamamlayamayaca\u011f\u0131n\u0131 do\u011fru bir \u015fekilde tahmin<\/span> edebilmektir. \u00d6\u011frenme analiti\u011finin kapsam\u0131 e\u011fitim<\/span> s\u00fcre\u00e7lerini destekleyen \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri<\/span>, KA\u00c7D'ler ve di\u011fer dijital platformlardan, \u00f6\u011frenenlerin ve \u00f6\u011fretmenlerin davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 izleme<\/span> imk\u00e2nlar\u0131n\u0131n artmas\u0131 ile geni\u015flemektedir. Tabii ki, daha b\u00fcy\u00fck miktarlarda ve \u00e7e\u015fitte e\u011fitsel<\/span> veri<\/span>lerin toplanabilmesi gerekli bile\u015fenlerden yaln\u0131zca bir tanesidir. E\u011fitsel verileri analiz etmek ve onlardan faydalanmak i\u00e7in yeni bilgi i\u015flemsel teknikleri benimsemek, uyarlamak ve geli\u015ftirmek gereklidir.<\/span><\/p>\n

Verilerle ilgili sorulan sorular\u0131n \u00e7e\u015fitlili\u011fi gittik\u00e7e zenginle\u015fmektedir. \u0130yi tan\u0131mlanm\u0131\u015f veri<\/span> madencili\u011fi teknikleri ve s\u0131n\u0131fland\u0131rma<\/span>, k\u00fcmeleme ve \u00f6r\u00fcnt\u00fc madencili\u011fi d\u00e2hil ancak bunlarla s\u0131n\u0131rl\u0131 olmamak \u00fczere di\u011fer bilgi i\u015flemsel yakla\u015f\u0131mlarla bir\u00e7ok soru cevaplanabilir. Daha uzmanla\u015fm\u0131\u015f e\u011fitsel<\/span> veri<\/span> madencili\u011fi<\/span> ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span> yakla\u015f\u0131mlar\u0131, \u00f6rne\u011fin; Bayesci bilgi izleme<\/span>, \u00f6\u011frenci kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 modelleme<\/span>, \u00f6\u011frenme s\u00f6yleminin do\u011fal dil analizi, \u00f6\u011frenci kompozisyon<\/span> analiti\u011fi<\/span>2<\/a><\/sup>, \u00f6\u011frenci etkile\u015fimlerinin sosyal a\u011f analizi<\/span> ve etkile\u015fimli g\u00f6sterge panolar\u0131, performans izleme ve farkl\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7leri hakk\u0131nda daha derin ve daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 fikir edinmek i\u00e7in kullan\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Yay\u0131nlanmadan \u00f6nce, \u00d6\u011frenme Analiti\u011fi El Kitab\u0131'n\u0131n ilk okurlar\u0131 aras\u0131nda olma ayr\u0131cal\u0131\u011f\u0131na sahip oldum. Bana g\u00f6re bu el kitab\u0131, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>ne giri\u015f yapmak ve kavramsal anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek isteyen herkes i\u00e7in iyi bir ilk ad\u0131m olacakt\u0131r. B\u00f6l\u00fcmler anla\u015f\u0131labilir bir bi\u00e7imde yaz\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r ve bu alandaki temel konular\u0131n \u00e7o\u011funu kapsamaktad\u0131r. El kitab\u0131 ayn\u0131 zamanda gen\u00e7 ve deneyimli \u00f6\u011frenme analiti\u011fi ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131na, g\u00f6n\u00fcll\u00fc el\u00e7ilere ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi merakl\u0131lar\u0131na da fayda sa\u011flayacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

El kitab\u0131, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span> kavramlar\u0131n\u0131, farkl\u0131 t\u00fcrdeki e\u011fitsel<\/span> veri<\/span>lerini analiz etmek i\u00e7in en geli\u015fmi\u015f teknikleri ve alandaki se\u00e7ilmi\u015f uygulamalar\u0131 ve ba\u015far\u0131 hik\u00e2yelerini sunman\u0131n \u00f6tesine ge\u00e7mektedir. Edit\u00f6rler, uzman olmayan ki\u015filerce iyi anla\u015f\u0131lmayan \u00f6nemli sorular\u0131 tart\u0131\u015fmak i\u00e7in \u00f6nde gelen ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131na ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi ve e\u011fitsel veri madencili\u011fi<\/span> uygulay\u0131c\u0131lar\u0131na \u00e7a\u011fr\u0131da bulunmu\u015ftur. Bu nedenle, baz\u0131 b\u00f6l\u00fcmler okuyucular\u0131, veri<\/span> g\u00fcd\u00fcml\u00fc yolu izlemekten ziyade ve bunun \u00fczerine in\u015fa edilmemi\u015f olsa da \u00f6\u011frenme analiti\u011finin \u00e7oklu disiplinli ara\u015ft\u0131rmalar\u0131, e\u011fitim<\/span> bilimleri<\/span> teorisi, e\u011fitim psikolojisi ve e\u011fitim teorilerinin de\u011feri hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcnmeye davet etmektedir. Di\u011fer b\u00f6l\u00fcmler, a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 ve kestirimci<\/span> model<\/span>leme<\/span> veya kestirimci ve kuralc\u0131 analitik aras\u0131ndaki fark\u0131 anlaman\u0131n \u00f6nemini vurgulamaktad\u0131r. Bu \u00f6zellikle bir kurumda \u00f6\u011frenme analiti\u011fini konu\u015fland\u0131rma ya da politika olu\u015fturma s\u00fcre\u00e7leriyle ili\u015fkilendirme veya ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f \u00f6\u011frenme<\/span> fikirleri geli\u015ftirmekten sorumlu olan ya da en az\u0131ndan bunu d\u00fc\u015f\u00fcnenler i\u00e7in faydal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenme analiti\u011finin gelece\u011fi parlakt\u0131r. E\u011fitim kurumlar\u0131, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>nin farkl\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7leri anlay\u0131\u015f\u0131m\u0131z\u0131 peki\u015ftirmek ve bunlar\u0131 \u00e7e\u015fitli e\u011fitim<\/span> ortamlar\u0131nda geli\u015ftirmek i\u00e7in sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 umut vaat eden f\u0131rsatlar\u0131 \u00e7oktan g\u00f6rm\u00fc\u015ft\u00fcr. Bunlar, telafi e\u011fitiminde analitik g\u00fcd\u00fcml\u00fc m\u00fcdahaleleri, \u00f6\u011frencilere dan\u0131\u015fmanl\u0131k yapmay\u0131, daha iyi \u00f6\u011fretim program\u0131<\/span>n\u0131n modellemesi ve lisans planlamas\u0131 ve \u00f6\u011frencinin uzun vadeli ba\u015far\u0131 fakt\u00f6rlerini anlamay\u0131 i\u00e7ermektedir. \u00d6\u011frenme analiti\u011fi potansiyelinin yaln\u0131zca kurumlar taraf\u0131ndan de\u011fil, ayn\u0131 zamanda ak\u0131ll\u0131 \u00f6\u011fretici<\/span>ler, e\u011fitsel<\/span> oyunlar, \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri<\/span> veya KA\u00c7D\/MOOC platformlar\u0131 gibi e\u011fitim yaz\u0131l\u0131mlar\u0131 geli\u015ftiren \u015firketler taraf\u0131ndan da kabul g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcne tan\u0131kl\u0131k etmekteyiz. Bu ara\u00e7lar\u0131n giderek daha fazlas\u0131n\u0131n, \u00f6\u011frenme analiti\u011finin en az\u0131ndan baz\u0131 unsurlar\u0131n\u0131 i\u00e7erdi\u011fini g\u00f6rebiliriz.<\/span><\/p>\n

Yine de okuyucular\u0131 geni\u015f bir etik<\/span> konu yelpazesi ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>nin hesap verebilirli\u011fi hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcnmeye davet ediyorum. De\u011ferli e\u011fitsel<\/span> veri<\/span>leri toplayabiliyoruz ve zaten \u00f6\u011frenme ve e\u011fitim<\/span> s\u00fcre\u00e7lerinin etkilili\u011fi hakk\u0131nda bilgi edinmek i\u00e7in de g\u00fc\u00e7l\u00fc ara\u00e7lara sahibiz. Verilere sorulan soru k\u00fcmesini geni\u015fletiyoruz. E\u011fitim ara\u015ft\u0131rmac\u0131s\u0131 ve veri<\/span> bilimcileri genellikle bilgi i\u015flemsel yakla\u015f\u0131mlar\u0131n ve kullan\u0131ma haz\u0131r ara\u00e7lar\u0131n k\u00f6t\u00fc niyetli olmad\u0131\u011f\u0131na ve e\u011fer ara\u00e7lar do\u011fru kullan\u0131l\u0131rsa \u00f6\u011frenme analiti\u011fini i\u015fe ko\u015fman\u0131n ba\u015far\u0131 getirece\u011fine dair yanl\u0131\u015f bir inanca sahiptir. \u00d6\u011frenme analiti\u011finin ilk uygulay\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131 yaln\u0131zca teknikler ve imk\u00e2n tan\u0131d\u0131klar\u0131 verilerden elde ettikleri bulgular hakk\u0131nda de\u011fil; ayn\u0131 zamanda s\u0131n\u0131rlar\u0131 konusunda da e\u011fitmek kritik derecede \u00f6nemlidir. Klasik \u00f6rnekler korelasyon, kestirimci<\/span> korelasyon ve nedensellik aras\u0131ndaki fark ile sonu\u00e7lar\u0131n istatistiksel \u00f6neminin yorumlanmas\u0131 olarak kalacakt\u0131r. El kitab\u0131 bu ba\u011flamda da<\/span> de\u011ferli<\/span> bir e\u011fitim deste\u011fi sunmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca, se\u00e7ilen b\u00f6l\u00fcmlerin yazarlar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcncelerini payla\u015f\u0131r ve hen\u00fcz alanda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmam\u0131\u015f birka\u00e7 konunun tart\u0131\u015f\u0131lmas\u0131n\u0131 te\u015fvik eder. El kitab\u0131na yeni ba\u015flayan<\/span>lar\u0131n, \u00f6\u011frenme analiti\u011finin e\u011fitimcileri ve \u00f6\u011frenenleri ne \u00f6l\u00e7\u00fcde destekleyebilece\u011fini ve desteklemesi gerekti\u011fini anlamalar\u0131nda yard\u0131mc\u0131 olaca\u011f\u0131n\u0131 umuyorum. Son olarak, \u00f6\u011frenme analiti\u011finin hangi yollarla \u00f6\u011frencilere, \u00f6\u011fretmenlere ve i\u00e7inde bulunduklar\u0131 ekosistemlere zarar verebilece\u011fini ve bunun nas\u0131l \u00f6nlenebilece\u011fini ara\u015ft\u0131rmak \u00f6nemlidir.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenme analiti\u011fi ve e\u011fitsel<\/span> veri<\/span> biliminin, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>nin etik<\/span>, fark\u0131nda olan, hesap verebilir ve \u015feffaf olmas\u0131n\u0131n ne anlama geldi\u011finin ve bunun nas\u0131l ba\u015far\u0131laca\u011f\u0131n\u0131n daha derin ve daha b\u00fct\u00fcnsel bir anlay\u0131\u015f kazanaca\u011f\u0131na dair bir \u00f6ng\u00f6r\u00fcyle sonu\u00e7land\u0131rmak isterim. Bu \u00f6\u011frenme analiti\u011finin potansiyelinin tamam\u0131n\u0131 ortaya \u00e7\u0131karmak ve alan\u0131n daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 geli\u015fmesini sa\u011flamak i\u00e7in etkili olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

Mart 2017<\/span><\/p>\n

Profes\u00f6r Mykola Pechenizkiy,<\/span><\/p>\n

UEVMD Ba\u015fkan\u0131<\/span><\/p>\n

Veri Madencili\u011fi, Eindhoven Teknoloji \u00dcniversitesi,<\/span><\/p>\n

Hollanda<\/span><\/p>\n\n\n

\n\n
\n\n2<\/a> orj. writing analytics\n\n<\/div>\n \n","rendered":"

Veri bilimi hayat\u0131m\u0131z\u0131n pek \u00e7ok alan\u0131n\u0131 etkilemektedir. End\u00fcstri, sa\u011fl\u0131k hizmetleri ve di\u011fer bilimleri h\u0131zla d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmektedir. E\u011fitim de bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcn d\u0131\u015f\u0131nda tutulamaz. Aksine, var olan veride ya\u015fanan patlama, e\u011fitim<\/span> ara\u015ft\u0131rmalar\u0131nda devrim yaratm\u0131\u015ft\u0131r ve yaratmaya da devam etmektedir. Geli\u015fmekte olan bir e\u011fitsel<\/span> veri<\/span> bilimi alan\u0131, veri<\/span> g\u00fcd\u00fcml\u00fc bak\u0131\u015f<\/span> a\u00e7\u0131lar\u0131yla \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerini daha iyi anlamak ve geli\u015ftirmek amac\u0131yla bir\u00e7ok alandaki ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131<\/span> ve uygulay\u0131c\u0131lar\u0131 bir araya getirmektedir. \u00d6\u011frenme analiti\u011fi alanda geli\u015fmekte olan yeni bir bilim dal\u0131d\u0131r. E\u011fitimcilere ve \u00f6\u011frenenlere \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerini ve \u00f6\u011fretme prati\u011fini geli\u015ftirebilecek i\u00e7g\u00f6r\u00fcler sa\u011flamak i\u00e7in veri madencili\u011fi, makine \u00f6\u011frenmesi<\/span>, do\u011fal dil i\u015fleme, g\u00f6rselle\u015ftirme ve insan<\/span>-bilgisayar<\/span> etkile\u015fimi yakla\u015f\u0131mlar\u0131n\u0131n nas\u0131l kullan\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 ara\u015ft\u0131rmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenme analiti\u011finde yak\u0131n ge\u00e7mi\u015fte en \u00f6nemli soru \u00f6\u011frencinin bir dersi ya da bir \u00e7al\u0131\u015fma program\u0131n\u0131 ba\u015far\u0131yla tamamlay\u0131p tamamlayamayaca\u011f\u0131n\u0131 do\u011fru bir \u015fekilde tahmin<\/span> edebilmektir. \u00d6\u011frenme analiti\u011finin kapsam\u0131 e\u011fitim<\/span> s\u00fcre\u00e7lerini destekleyen \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri<\/span>, KA\u00c7D’ler ve di\u011fer dijital platformlardan, \u00f6\u011frenenlerin ve \u00f6\u011fretmenlerin davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 izleme<\/span> imk\u00e2nlar\u0131n\u0131n artmas\u0131 ile geni\u015flemektedir. Tabii ki, daha b\u00fcy\u00fck miktarlarda ve \u00e7e\u015fitte e\u011fitsel<\/span> veri<\/span>lerin toplanabilmesi gerekli bile\u015fenlerden yaln\u0131zca bir tanesidir. E\u011fitsel verileri analiz etmek ve onlardan faydalanmak i\u00e7in yeni bilgi i\u015flemsel teknikleri benimsemek, uyarlamak ve geli\u015ftirmek gereklidir.<\/span><\/p>\n

Verilerle ilgili sorulan sorular\u0131n \u00e7e\u015fitlili\u011fi gittik\u00e7e zenginle\u015fmektedir. \u0130yi tan\u0131mlanm\u0131\u015f veri<\/span> madencili\u011fi teknikleri ve s\u0131n\u0131fland\u0131rma<\/span>, k\u00fcmeleme ve \u00f6r\u00fcnt\u00fc madencili\u011fi d\u00e2hil ancak bunlarla s\u0131n\u0131rl\u0131 olmamak \u00fczere di\u011fer bilgi i\u015flemsel yakla\u015f\u0131mlarla bir\u00e7ok soru cevaplanabilir. Daha uzmanla\u015fm\u0131\u015f e\u011fitsel<\/span> veri<\/span> madencili\u011fi<\/span> ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span> yakla\u015f\u0131mlar\u0131, \u00f6rne\u011fin; Bayesci bilgi izleme<\/span>, \u00f6\u011frenci kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 modelleme<\/span>, \u00f6\u011frenme s\u00f6yleminin do\u011fal dil analizi, \u00f6\u011frenci kompozisyon<\/span> analiti\u011fi<\/span>2<\/a><\/sup>, \u00f6\u011frenci etkile\u015fimlerinin sosyal a\u011f analizi<\/span> ve etkile\u015fimli g\u00f6sterge panolar\u0131, performans izleme ve farkl\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7leri hakk\u0131nda daha derin ve daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 fikir edinmek i\u00e7in kullan\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Yay\u0131nlanmadan \u00f6nce, \u00d6\u011frenme Analiti\u011fi El Kitab\u0131’n\u0131n ilk okurlar\u0131 aras\u0131nda olma ayr\u0131cal\u0131\u011f\u0131na sahip oldum. Bana g\u00f6re bu el kitab\u0131, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>ne giri\u015f yapmak ve kavramsal anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek isteyen herkes i\u00e7in iyi bir ilk ad\u0131m olacakt\u0131r. B\u00f6l\u00fcmler anla\u015f\u0131labilir bir bi\u00e7imde yaz\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r ve bu alandaki temel konular\u0131n \u00e7o\u011funu kapsamaktad\u0131r. El kitab\u0131 ayn\u0131 zamanda gen\u00e7 ve deneyimli \u00f6\u011frenme analiti\u011fi ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131na, g\u00f6n\u00fcll\u00fc el\u00e7ilere ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi merakl\u0131lar\u0131na da fayda sa\u011flayacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

El kitab\u0131, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span> kavramlar\u0131n\u0131, farkl\u0131 t\u00fcrdeki e\u011fitsel<\/span> veri<\/span>lerini analiz etmek i\u00e7in en geli\u015fmi\u015f teknikleri ve alandaki se\u00e7ilmi\u015f uygulamalar\u0131 ve ba\u015far\u0131 hik\u00e2yelerini sunman\u0131n \u00f6tesine ge\u00e7mektedir. Edit\u00f6rler, uzman olmayan ki\u015filerce iyi anla\u015f\u0131lmayan \u00f6nemli sorular\u0131 tart\u0131\u015fmak i\u00e7in \u00f6nde gelen ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131na ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi ve e\u011fitsel veri madencili\u011fi<\/span> uygulay\u0131c\u0131lar\u0131na \u00e7a\u011fr\u0131da bulunmu\u015ftur. Bu nedenle, baz\u0131 b\u00f6l\u00fcmler okuyucular\u0131, veri<\/span> g\u00fcd\u00fcml\u00fc yolu izlemekten ziyade ve bunun \u00fczerine in\u015fa edilmemi\u015f olsa da \u00f6\u011frenme analiti\u011finin \u00e7oklu disiplinli ara\u015ft\u0131rmalar\u0131, e\u011fitim<\/span> bilimleri<\/span> teorisi, e\u011fitim psikolojisi ve e\u011fitim teorilerinin de\u011feri hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcnmeye davet etmektedir. Di\u011fer b\u00f6l\u00fcmler, a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 ve kestirimci<\/span> model<\/span>leme<\/span> veya kestirimci ve kuralc\u0131 analitik aras\u0131ndaki fark\u0131 anlaman\u0131n \u00f6nemini vurgulamaktad\u0131r. Bu \u00f6zellikle bir kurumda \u00f6\u011frenme analiti\u011fini konu\u015fland\u0131rma ya da politika olu\u015fturma s\u00fcre\u00e7leriyle ili\u015fkilendirme veya ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f \u00f6\u011frenme<\/span> fikirleri geli\u015ftirmekten sorumlu olan ya da en az\u0131ndan bunu d\u00fc\u015f\u00fcnenler i\u00e7in faydal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenme analiti\u011finin gelece\u011fi parlakt\u0131r. E\u011fitim kurumlar\u0131, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>nin farkl\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7leri anlay\u0131\u015f\u0131m\u0131z\u0131 peki\u015ftirmek ve bunlar\u0131 \u00e7e\u015fitli e\u011fitim<\/span> ortamlar\u0131nda geli\u015ftirmek i\u00e7in sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 umut vaat eden f\u0131rsatlar\u0131 \u00e7oktan g\u00f6rm\u00fc\u015ft\u00fcr. Bunlar, telafi e\u011fitiminde analitik g\u00fcd\u00fcml\u00fc m\u00fcdahaleleri, \u00f6\u011frencilere dan\u0131\u015fmanl\u0131k yapmay\u0131, daha iyi \u00f6\u011fretim program\u0131<\/span>n\u0131n modellemesi ve lisans planlamas\u0131 ve \u00f6\u011frencinin uzun vadeli ba\u015far\u0131 fakt\u00f6rlerini anlamay\u0131 i\u00e7ermektedir. \u00d6\u011frenme analiti\u011fi potansiyelinin yaln\u0131zca kurumlar taraf\u0131ndan de\u011fil, ayn\u0131 zamanda ak\u0131ll\u0131 \u00f6\u011fretici<\/span>ler, e\u011fitsel<\/span> oyunlar, \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri<\/span> veya KA\u00c7D\/MOOC platformlar\u0131 gibi e\u011fitim yaz\u0131l\u0131mlar\u0131 geli\u015ftiren \u015firketler taraf\u0131ndan da kabul g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcne tan\u0131kl\u0131k etmekteyiz. Bu ara\u00e7lar\u0131n giderek daha fazlas\u0131n\u0131n, \u00f6\u011frenme analiti\u011finin en az\u0131ndan baz\u0131 unsurlar\u0131n\u0131 i\u00e7erdi\u011fini g\u00f6rebiliriz.<\/span><\/p>\n

Yine de okuyucular\u0131 geni\u015f bir etik<\/span> konu yelpazesi ve \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>nin hesap verebilirli\u011fi hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcnmeye davet ediyorum. De\u011ferli e\u011fitsel<\/span> veri<\/span>leri toplayabiliyoruz ve zaten \u00f6\u011frenme ve e\u011fitim<\/span> s\u00fcre\u00e7lerinin etkilili\u011fi hakk\u0131nda bilgi edinmek i\u00e7in de g\u00fc\u00e7l\u00fc ara\u00e7lara sahibiz. Verilere sorulan soru k\u00fcmesini geni\u015fletiyoruz. E\u011fitim ara\u015ft\u0131rmac\u0131s\u0131 ve veri<\/span> bilimcileri genellikle bilgi i\u015flemsel yakla\u015f\u0131mlar\u0131n ve kullan\u0131ma haz\u0131r ara\u00e7lar\u0131n k\u00f6t\u00fc niyetli olmad\u0131\u011f\u0131na ve e\u011fer ara\u00e7lar do\u011fru kullan\u0131l\u0131rsa \u00f6\u011frenme analiti\u011fini i\u015fe ko\u015fman\u0131n ba\u015far\u0131 getirece\u011fine dair yanl\u0131\u015f bir inanca sahiptir. \u00d6\u011frenme analiti\u011finin ilk uygulay\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131 yaln\u0131zca teknikler ve imk\u00e2n tan\u0131d\u0131klar\u0131 verilerden elde ettikleri bulgular hakk\u0131nda de\u011fil; ayn\u0131 zamanda s\u0131n\u0131rlar\u0131 konusunda da e\u011fitmek kritik derecede \u00f6nemlidir. Klasik \u00f6rnekler korelasyon, kestirimci<\/span> korelasyon ve nedensellik aras\u0131ndaki fark ile sonu\u00e7lar\u0131n istatistiksel \u00f6neminin yorumlanmas\u0131 olarak kalacakt\u0131r. El kitab\u0131 bu ba\u011flamda da<\/span> de\u011ferli<\/span> bir e\u011fitim deste\u011fi sunmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca, se\u00e7ilen b\u00f6l\u00fcmlerin yazarlar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcncelerini payla\u015f\u0131r ve hen\u00fcz alanda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmam\u0131\u015f birka\u00e7 konunun tart\u0131\u015f\u0131lmas\u0131n\u0131 te\u015fvik eder. El kitab\u0131na yeni ba\u015flayan<\/span>lar\u0131n, \u00f6\u011frenme analiti\u011finin e\u011fitimcileri ve \u00f6\u011frenenleri ne \u00f6l\u00e7\u00fcde destekleyebilece\u011fini ve desteklemesi gerekti\u011fini anlamalar\u0131nda yard\u0131mc\u0131 olaca\u011f\u0131n\u0131 umuyorum. Son olarak, \u00f6\u011frenme analiti\u011finin hangi yollarla \u00f6\u011frencilere, \u00f6\u011fretmenlere ve i\u00e7inde bulunduklar\u0131 ekosistemlere zarar verebilece\u011fini ve bunun nas\u0131l \u00f6nlenebilece\u011fini ara\u015ft\u0131rmak \u00f6nemlidir.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenme analiti\u011fi ve e\u011fitsel<\/span> veri<\/span> biliminin, \u00f6\u011frenme analiti\u011fi<\/span>nin etik<\/span>, fark\u0131nda olan, hesap verebilir ve \u015feffaf olmas\u0131n\u0131n ne anlama geldi\u011finin ve bunun nas\u0131l ba\u015far\u0131laca\u011f\u0131n\u0131n daha derin ve daha b\u00fct\u00fcnsel bir anlay\u0131\u015f kazanaca\u011f\u0131na dair bir \u00f6ng\u00f6r\u00fcyle sonu\u00e7land\u0131rmak isterim. Bu \u00f6\u011frenme analiti\u011finin potansiyelinin tamam\u0131n\u0131 ortaya \u00e7\u0131karmak ve alan\u0131n daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 geli\u015fmesini sa\u011flamak i\u00e7in etkili olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

Mart 2017<\/span><\/p>\n

Profes\u00f6r Mykola Pechenizkiy,<\/span><\/p>\n

UEVMD Ba\u015fkan\u0131<\/span><\/p>\n

Veri Madencili\u011fi, Eindhoven Teknoloji \u00dcniversitesi,<\/span><\/p>\n

Hollanda<\/span><\/p>\n

\n
\n

2<\/a> orj. writing analytics<\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":6,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":["profesor-mykola-pechenizkiy"],"pb_section_license":""},"front-matter-type":[],"contributor":[72],"license":[],"class_list":["post-29","front-matter","type-front-matter","status-publish","hentry","contributor-profesor-mykola-pechenizkiy"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/29","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/wp\/v2\/types\/front-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/29\/revisions"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/29\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29"}],"wp:term":[{"taxonomy":"front-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter-type?post=29"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=29"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/acikkitap.com.tr\/oaek\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=29"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}